为了加快洛阳市洛龙区教育发展的步伐，使其与洛龙区“首善之区”的发展定位相匹配，洛阳市洛龙区教育局进行了多次尝试和探索，教研方式也趋于多样化。其中，洛龙区基础教育教学研究室尝试实施区域联片教研，以初中英语学科为例开展了区域联片教研，在引领英语教研、提升教师核心素养方面效果显著。

一、网状结点联动，整体和谐推进

区域联片教研是以区域内邻近校联合为本的教学研究，是促进教师专业成长与发展的教研共同体。3年来，洛龙区初中英语学科坚持以区域联片教研为抓手，探索区域教研的新路径和新方法，转变教研方式，变教研员自上而下的单一教研为与自下而上相结合的双向教研;改进教研内容，提升教师教研实效，有力助推了英语教师的专业发展和成长步伐。

（一）划片联合教研，整体统一推进

洛龙区初中英语学科在英语教研员的组织引导下，以“地域邻近、强弱结合”为原则，将全区15所中学划分为关新片、丰古片、李白片三个片区。片区以教研力量比较雄厚的龙城双语初级中学、洛龙区第一初级中学、洛龙区第三中学、洛龙区第二实验学校为龙头，下辖较弱的学校，并推选出六名业务能力出色、责任心较强的英语骨干教师为英语中心组成员，分别担任三个片区的正副组长，创建南部、西部、东部三个片区英语联合教研共同体。

（二）制订详细计划，确定教研主题

我们的联片教研管理基本模式是：每学期初召开全体中心组成员会议，由教学研究室教研员提出学期整体教研计划，三个片区组长制订分区教研详细方案，开展具体活动。……