徐相瑞

濮阳市实验小学校长、党总支书记。河南省首批中小学正高级教师，国家“万人计划”教学名师，中原教学名师，河南省特级教师，河南省劳动模范，河南省优秀管理人才。出版专著一部，主编教育教学类图书多部。

“双减”一方面要减轻义务教育阶段学生作业负担，另一方面要减轻学生校外培训负担。这关系学生的健康成长，也关系家庭的幸福指数，从根本上来说，“双减”工作就是要最大程度满足广大人民群众对教育的获得感、幸福感和公平感。“双减”政策是落实“五项管理”的“双保险”，既是一项民生工程，也是一项德政工程，更是为党育人、为国育才的奠基工程。

为把“五项管理”和“双减”政策落实、落细、落好，回应家长、社会呼声，切实减轻学生的课业负担，濮阳市实验小学从课堂改革和作业管理两个方面推进，向课堂要质量，严格控制作业总量，把更多的时间还给学生，促进学生全面发展、全员发展、和谐发展。

“智趣双学”课堂，让学习真正发生

濮阳市实验小学要求教师重点关注课堂。为实现课堂效益最大化，学校不仅建立课堂常规、优化活动组织，还严格时间管理，充分利用课堂的每一分钟，致力打造“智趣双学”课堂，让每一个学生都参与进来，让学生的作业在课堂上完成。例如，采用“10+30”“15+25”“20+20”的课堂结构，确保每节课练习时间不少于20分钟。在教学过程中，教师要关注不同层面的学生尤其是学困生的学习状态，对他们进行有针对性的教学指导。这样的课堂结构让教师能及时了解学生的真实情况，根据课堂练习的效果调整备课方案。

新的课堂结构对教师来说也是一个全新的挑战。四年级语文教师庞自娟和教研组的其他教师在假期就开始了新学期的备课工作。庞自娟认为，现在课堂进度慢下来了，就能够关注到所有学生的课堂学习情况，把练习放在课堂上，学生对知识的掌握比以前更扎实了。青年教师司培宁认为，取消书面作业，实际上给教师提出了更高要求。教师要让每一分钟都更有价值，就需要全面把握教材的重点和难点，精选课堂练习的内容。在学生练习时，教师随时批改、随时反馈，这样才能真正把课堂主动权还给学生，把课后时间还给学生，让学生去阅读、运动、参加社会实践。

学校每天安排异步授课活动，由学科骨干教师引领示范，其他教师大胆创新，校长和教师深入课堂观课、议课、评课。目前，各学科已形成了特色鲜明的课堂教学模式，以学生为中心、以学习活动为主要载体的“智趣双学”课堂正焕发出勃勃生机。

取消书面家庭作业，让童年更有“色彩”

上学年，濮阳市实验小学采取专家引领、骨干带动等形式，让教师全部进入课堂教学改革试验区。第一学期，一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级书面家庭作业不超过60分钟，每周四为无家庭作业日。第二学期，所有班级取消书面家庭作业。教师根据“六育并举”的育人目标，创意设计了非书面家庭作业。非书面家庭作业分为常规性作业和非常规性作业：常规性作业包含每日一赞、家务劳动、每日读书等，非常规性作业包含语文相关篇目的背诵、赏析、预习批注和数学的讲题、操作、口算等。

围绕作业改革，一年级数学教研组以“前置、深夯、后延，让作业‘活起来”为主题举办专题论坛，从“前置体验活动，为后续学习蓄力”“深夯课堂，为减负提质助力”“后延拓展活动，为自主学习发力”三个维度深入研讨作业改革，在课堂作业设计、批改和反馈等环节引领教师切实感受教育教学活动的渗透性等特点，鼓励学生自主学习数学方法、应用数学技能。

五年级教师赵瑞红围绕建党100周年系列活动，精心设计“做”作业。如让学生选择一位自己了解的党史人物，先阅读人物相关故事，然后结合人物故事制作泥塑，在全班举办“讲泥塑”故事比赛，在“做”作业中培养学生的动手能力和表达能力。在作业指导方面，教师开始不要求学生讲得多好，也不要求他们讲得太多，重点是让他们产生表达的欲望，养成留心观察身边事物的习惯，再逐步学习一些语言表达的方式。

“循环日记”和“漂流日记”是中高年级语文学科的创新作业设计，作业完成的过程也是共享的过程。每一轮“循环日记”完成后，教师会带领学生把循环日记本按照奇偶数、间隔两个数字、间隔三个数字等进行调换。这样一来，每一个学生都能欣赏到其他学生的文章，同伴间的学习在共享中得以完成。不同于命题作文，“漂流日记”没有统一的写作要求，没有选材的限制，也没有字数的要求，五彩缤纷的现实生活就是学生最好的写作源泉。在写作过程中，学生的表达欲望得到满足，开始慢慢懂写作、会写作，并让写作成为自己分享快乐和宣泄烦恼的重要手段。如红色研学结束后，学生记录了在“枪林弹雨”中运送粮食的紧张;一场校园运动会后，学生对竞争与合作有了更加深刻的体会;一次普通的篮球赛后，学生书写了成功的喜悦和失败的沮丧……

回归教育规律，让生活更加美好

学校的课堂改革和作业改革顺应教育规律和学生成长规律，回应了社会减轻学生课业负担的关切，教师对此要认识到位，执行到位，落实到位，迅速走进课改和作业试验区，大胆创新，锐意改革，倒逼自己聚焦课堂，切实做到减负增效。

没有了书面作业，学生的眼界更开阔了，学习压力减轻了，课余生活越来越丰富，学习兴趣也日益浓厚。四（4）班学生张妍说：“我的自由时间变多了，课外阅读量变大了，阅读积累分数也提高了。”张妍的妈妈在得知学校不布置书面作业后说：“这不仅减轻了孩子的作业负担，还使孩子有更多的时间与家人交流、与同學交流，孩子有更多时间充实自己的生活。”

学校的无家庭作业探索，为濮阳市课堂教学改革和深化评价制度改革开启了新的教学管理视野，受到社会的关注。下一步，学校将继续推进教学、作业和评价一体化探索，坚持教育新主张，让越来越多的孩子感受教育的美好。

（本栏责编 桑 涛）