潘峻岭 圣章红

[摘    要] 思想政治教育和公共文化服务都承担着意识形态建设的重要职能，具有相同的政治属性和诸多共同特点，因此以公共文化服务创新思想政治教育具有可行性。这种可行性体现在：两者都是主体对象化的产物，都具有主观能动性，接受过程趋同等，并具体表现为从“政治人”到“文化人”、权利与义务的辩证统一、以传播学“分众”和“长尾”理论促进思政创新等方面。以公共文化服务创新思想政治教育的研究，有助于进一步完善当前思想政治教育理论体系，提升思想政治教育效果。

[关键词] 公共文化服务对象;思想政治教育;思想政治教育客体;教育理论

[中图分类号] G249;G641  [文献标识码] A  [文章编号] 1002-8129（2021）10-0090-07

哲学上，主客体是一对相互依存的范畴。主体是实践活动和认识活动的承担者，客体是主体实践活动和认识活动指向的对象。客体与主体相伴相生，是在与主体的关系中存在的，客体的属性也是在与主体的关联活动中得到实现的。思想政治教育的主体指的是教育者，客体则是教育对象或受教育者。而所谓的公共文化服务，指的是“以保障人民群众日益多元的文化权益、满足人民群众日益增长的文化需求为出发点，以塑造新时代中国特色社会主义合格公民为目的，以政府为主导，社会广泛参与，向全体公民提供的公共文化产品和公共文化服务的总和”[1]。其主体一般为公共文化服务的提供者，客体则为公共文化服务的对象。……