摘 要：物理概念教学不仅帮助学生筑牢基础，更可以发展学生对物理知识的辩证逻辑，完善知识与能力。提出明确概念关系，强调内在与外在逻辑;在概念教学中渗透物理学科思维;明确概念的应用范围和相关关系的物理教学策略。

关键词：物理概念;高中物理;核心素养

一、明确概念关系，强调内在与外在逻辑

通过观察归纳我们不难发现，高中物理所涉及的物理概念并不是相互独立和毫无关联的，事实上，它们通过明显的外在联系和相对隐晦的内在联系互相链接，共同构成了环环相扣、逻辑紧密的思维网络。[1]如果学生未曾意识到这么多物理概念背后的逻辑联系和深层关系，那么就没有办法将物理知识实现体系化，在解决实际问题时就无法很好地找到解题思路，因为无法将不同关系厘清。因此，教师在进行教学设计时，就要将意义上相似或相反的概念联系起来一起向学生教授，特别要强调相似概念之间的辨析，使学生在学习该知识点之初就能清楚地意识到它们之间是有区别的，至于是什么样的区别，这些区别在现实解决物理问题时将会造成什么样的影响，有什么样的不同解题方法，可以留给学生作为独立思考项目自主辨析，当然教师也可以从旁指导。另外，概念之间的关系不仅局限于相似概念中的辨析，真正能够对学生物理思维建立和物理知识体系建立产生深远影响，是学生概念网络的构建，学生不仅要知道在此知识网络中涵盖了哪些不同的物理概念，更要说出这些概念在这张网络中的不同位置，以及它们为什么处于这些位置上，有没有可以移动、替代的概念。……