陈海龙＊ 韦平和 李丙东

（泰州学院 医药与化学化工学院，江苏 泰州 225300）

当前，生物制药已经发展成为现代生物技术和制药技术中最为重要且极为活跃的领域[1]。生物制药产业化进程明显加快，国家级生物医药产业基地纷纷建立，相关技术骨干企业迅速崛起，生物制药已发展成为高新技术的支柱产业和经济发展的重点建设行业。从生物医药行业发展现状来看，高素质应用型生物制药工程技术人才的需求缺口也会持续存在。因此，无论是契合国家大健康产业发展需求，还是地方经济结构调整、产业结构升级需求，关于如何培养高素质应用型生物制药工程技术的讨论都具有现实意义。

高素质应用型生物制药工程技术人才的培养，关键在于生物制药专业核心技能的培养。所谓生物制药专业核心技能就是指学生通过系统的专业学习和培训，掌握和运用生物制药及其相关技术发现、分析和解决生物制药工程问题的能力，它应包括基础技能、专业技能和创新能力等[2-4]。专业核心技能的培养，关键在于生物制药专业实践教学过程中学生自我效能感的激发。本研究旨在讨论自我效能感的激发之于生物制药专业实践教学过程中学生核心技能培养的关系，以期为高素质应用型生物制药工程技术人才的培养提供新视野。

1 自我效能感的理论内涵

自我效能感的概念是由美国当代著名心理学家阿尔伯特·班杜拉于20世纪70年代提出的，指“人们对自身完成既定行为目标所需的行动过程的组织和执行能力的判断。……