张凯伦 王万禹＊ 周瑷珲

(成都师范学院数学学院，四川 成都 611130）

0 引言

随着社会发展，我国现在急需各类高层次职业技术人才。在此背景下，《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)提出并进行试点运行。一方面，部分普通本科高校开始进行职业本科教育；另一方面，独立学院趁着国家转设的契机，纷纷和优质职业技术学院进行合并，成立职业技术大学。职教本科和普通本科都是国家承认的具有相同地位的本科院校，目的都是为国家培养高层次人才。但与此同时，职教本科和普通本科教育之间也存在明显区别：普通本科教育主要是通过基础课程和专业课程的学习，培养创新性人才，以此来推动社会的进步。而职教本科的教学目的是通过学校培养，提升学生整体素质，通过专业学习，能够解决各行业处于生产一线的技术问题，通过技术改造升级，攻克各种技术问题，以此推动整个行业的良性发展[1]。正是因为这些区别，在职教本科的教育过程中，其教学不能照搬普通本科教育教学，而应突出课程的实用性。基本上所有的理工科专业，都需要学习微积分课程，它是这些专业的必修基础课程。但因其难度大，不易学，使得很多学生产生惧怕心理。在职教本科教学过程中，如何上好这门课程，并让这门课程体现出其实用性，让学生觉得其有用并且有趣，这是值得探索的。

2 职业本科院校微积分课程教学现状分析

微积分课程是理工、经管类专业的前期必修课程，是对应其专业的非常重要的基础课程。……