杨虹

摘要：幼儿园作为孩子们成长的重要阶段，是保障幼儿健康成长和促进其全面发展的主要途径。但是在现阶段的学前教育教学过程中，部分幼儿教师过于注重提高幼儿的文化成绩，而忽视了全面成长这一目标，导致幼儿园教育小学化严重。在现阶段教学理念的指导之下，国家越来越重视幼儿园的安全教育，作为幼儿健康成长的基础，幼儿教师也应该抓住这一基本点做好安全教育，从自身出发通过活动场地、教育内容渗透以及家园共育三个方面，构建一个立体的安全教育体系，只有这样才能够更加全面的保障幼儿健康成长。

关键词：幼儿园;安全教育;活动场地;良好习惯;家园共育

对于学前教育来说，幼儿健康及全面地成长是教学的主要目标，所以幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在各项工作的首位，因此幼儿的安全问题成为了学前教育工作中的重点，也是摆在幼儿教师和幼儿家长面前的头等大事。而且保障幼儿健康及全面的成长，不仅仅是一个家庭的殷切希望，更是幼儿教师以及国家政府的重要职责。但是，在幼儿教育中具有很强的开放性，幼儿园经常开展户外活动，在这其中往往会出现监督不力的现象。幼儿教师不仅要紧抓自身的教学基础，保障户外活动场地的安全性还要以教育内容做好渗透，培养幼儿良好的健康和安全习惯，再通过家人共育构建一个立体的教育环境，从多个方面促进幼儿的健康全面成长。

一、保障户外活动场地安全性，做好安全基础

在幼儿教育中不能发现很大一部分教师往往是通过户外活动的方式开展教学，这样的教育方式不仅能够培养幼儿良好的身体素质，还能够促进其全面发展，不仅符合了幼儿的身心特点，还能够更好地实现素质教育这一目标。但是，户外场地具有很强的开放性，在户外活动开展的过程中，幼儿教师往往面对的是几十名孩子，所以无论是在教学的过程中还是在活动的过程中都存在着一定的安全性隐患。要想真正的促进幼儿的健康安全成长，教师就必须要保障户外场地的安全性，既要做好安全基础也要充分的发挥自身的安全监督，从两个方面出发，保障幼儿的安全。

例如在户外活动开展的过程中，幼儿教师可以要求幼儿园将户外活动场地转化为塑胶场地，通过这样的方式来保障幼儿的安全。在此过程中，幼儿园还要定期开展户外活动场地的清扫和安全检查，将户外活动场地中一些不利于幼儿健康和安全活动的物品剔除，保障户外活动场地的安全和整洁，以此来为幼儿的健康安全成长提供一个良好的客观环境。在户外活动开展的过程中，幼儿教师也可以联合其他教师或者是保育员一同对幼儿的活动进行观察与监督。通过这样的方式充分地发挥自身的主观能动性，从多个方面和多个角度保障户外活动的安全开展。最后幼儿园还要积极的落实健康保健活动，让保健医参与到户外活动的教学当中，以游戏的方式做好教育与渗透，既保障户外活动开展的安全性和健康性，也培养与提高幼儿的安全与健康意識。

二、保障幼儿教育内容渗透性，培养良好习惯

在户外活动时保障户外活动场地的安全性是从客观环境出发的，而从客观保障幼儿的安全且健康成长是具有一定局限性的，只有做好主观渗透，培养幼儿良好的安全和健康习惯，才是做好安全教育的关键。在教学开展的过程中，教师也要做好安全教育的渗透与教学，从主观教育上培养幼儿良好的健康和安全习惯，只有这样才能够真正地实现润物细无声，保障幼儿的安全成长。

要想做好幼儿园教育内容的渗透性并培养其良好的习惯，幼儿教师首先就要细化安全教育内容，例如在教学的过程中，幼儿教师就可以将安全教育细化成交通安全、消防安全、食品安全等方面的教学，通过开展游戏的方式让幼儿了解一些必要的安全知识，同时也能够让幼儿掌握保障自身安全的方法。例如在开展消防安全教育时，幼儿教师可以通过游戏的方式让孩子们掌握如何拨打消防报警电话和如何进行有效的逃生。通过这样的方式保障幼儿的安全成长。在食品安全教育的过程中，幼儿教师和幼儿园也要加强对食品安全的管控，既要加强卫生防疫也要把控食品安全，同时通过游戏教学的方式，让幼儿了解食品安全的重要性和一些必要的食品安全知识。通过这样的方式实现安全教育的丰富性和渗透性，从主观上促进幼儿的健康、安全成长。

三、保障家园共育教学一体化，建立安全环境

对于幼儿的健康及安全成长来说，家庭教育也发挥着非常重要的作用，同时家庭教育对幼儿的成长是最为关键的，并且有着深远的影响。在以往的家庭教育中，部分家长的教育方式和教育理念具有一定的滞后性，难以利用科学的方式促进幼儿的全面成长，尤其是在安全教育当中，部分家长的安全理念并不够专业且科学，导致幼儿健康安全成长，存在着一定的问题。而通过家园共育的方式，不仅能够让幼儿家长意识到安全教育的重要性，还能够通过家园辅助促进家庭与幼儿园的合作，为幼儿的人生成长建立一个家园一致的环境。

幼儿教师可以利用家长开放日的方式，让幼儿家长参与到学前教育教学当中来，并及时地为其传授一些基本的安全管理方法和理念，通过这样的方式让幼儿家长更加注重安全教育与良好行为习惯的培养，以实现家庭教育的辅助。除此之外，幼儿教师还可以利用线上沟通工具，例如QQ和微信等方式，对幼儿的身体健康情况进行及时的了解，并将幼儿园在园期间的健康情况进行公示，通过这样的方式既体现幼儿园管理和教育的透明性，也能够更加保障幼儿的安全、健康成长。

总而言之，要想真正地促进幼儿的健康成长，幼儿教师必须把健康工作和安全管理工作放在教育的首位，只有坚持安全和健康第一，才能够真正地实现幼儿的健康成长。同时只有坚持不懈地紧抓幼儿园安全管理工作和健康教育工作，才能够有效地提高教师的责任心，减少安全事故的发生。因此教师需要不断地提高自身专业素养，以更加科学和现代化的教育理念做好安全教育的渗透，既保障幼儿健康成长，也为构建和谐社会做出一份贡献。

参考文献：

[1]张长青.幼儿园安全教育[J].儿童大世界：教学研究，2017：215-215.

[2]顾晓梅.浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径[J].教育革新，2017，000（001）：P.73-73.