周晓忱

摘要：中职院校是为我国定向培养专业实践人才的地方，学校一直十分重视学生的各项素质的发展。本文主要分析了现阶段我国中职院校学生口语交际水平的现状，针对中职院校的语文教学过程中，对学生进行口语交际锻炼的方法进行了阐述，以期可以给广大中职院校的语文教师带来教学方法上的帮助和指导。

关键词：中职院校;语文教学;口语交际训练;现状;策略

引言：

普通中学与中职院校相比较，在培养目标的观念上有着不同的教学任务，在对学生进行口语交际的培养上也存在着不同的关注程度。现阶段，中职院校的语文教师在对学生进行口语交际的训练方面十分重视，是近期最主要的教学内容之一。因此，口语交际课堂在中职学生的未来发展中具有十分重要的意义。

一、中职学生口语交际水平的定义和现状

口语交际的主要内容是在社会的交往过程中运用口头语言实现相互之间的思想和信息的交流，是两者之间进行面对面的情感与信息沟通的活动，它的主要特点是具有互动性以及全面性。互动性是指语言表达者需要根据倾听者的情绪将自身的表达内容和方法进行自主的調整。口语交际水平是诉说者和倾听者之间的结合，经过语言的沟通实现双方的情感和信息的交流，是将信息进行传达和获取的主要方法。中职院校的学生在毕业之后一般都会直接走向社会，上岗就业，因此他的口语交际水平的高低对学生未来的工作和生活都具有十分重要的作用，是学生综合素质的体现。

语文学科是学习其他学科的基础，在整个学习阶段中都具有十分重要的地位。但是根据现阶段的中职院校的口语交际水平，需要进行一些改革和创新，提高学生进行口语交际的训练，在练习的过程中会对学生的口语水平产生很大的帮助作用。纵观现阶段中职院校的整体教育水平，急需进行教学效果的提升。在中职院校进行语文教学时，对学生进行口语交际的训练是个长期的过程，需要经过长时间的练习，运用科学的方法，逐渐去帮助学生提升口语交际水平。在对学生进行口语交际水平的训练过程中，需要先制定一个训练的计划。伴随着新课程标准的不断推进，教师需要对以往的教学方法进行改革和创新，传统的教学方法是教师的单向教学，很难适应社会发展的需要。所以，教师需要对口语交际的训练方法进行改革和创新，使其符合学生的发展需要，适应社会的各项要求，实现教学方法的多样性，提升口语交际训练的效果。

二、中职院校语文教学过程中进行口语交际训练的策略

1.创设合适的教学情境

教师在进行口语交际的教学过程中，需要为学生创设合适的教学情境，它可以帮助师生的关系的改善，使学生愿意主动和教师进行沟通和交流。口语交际的训练需要师生之间进行和谐的配合，学生要放开思想的束缚，在教师的引导和帮助下，主动的进行师生之间以及同学之间的交际练习。在这样的情境下，学生可以更加自信、放松的进行交流，实现学生交际水平的提升。因此，创设教学情境是十分重要的。

班集体是学生在学校时的主要学习环境，教师需要为学生创世和谐的班集体氛围，使学生在班集体中感受到乐趣，接受良好班风的影响。班级环境的创建需要在语文教师的引导下对学生的语言表达进行规范，这个学习过程需要教师和学生的长期练习才可以收到理想的学习效果。中职的学生往往已经对学习具有自我反思的水平，很多学生都存在着自卑的心理，不敢将自己的情感进行表达，教师需要对这类学生进行自信心的树立，多给予学生不断的鼓励和肯定，传授给学生口语交际的一些方法，使学生对自身的口语水平进行充分的认知，然后再根据教师提供的方法进行训练，教师还可以为学生进行一些问卷调查，使学生对自身的水平和不足之处进行了解，在教师的引导和鼓励下不断的提升自己的口语交际水平。

比如在对美容美发专业的学生进行教学时，教师可以在教学前，先让学生对这个专业的产生和发展的历史进行了解，是学生的口语表发水平和思维水平都得到不断的训练，在进行日常的实践训练时，教师可以为学生创建模拟的美发现场，让学生在对应的环境下进行口语交际，教师可以对学生进行积极的引导，让学生之间进行积极的互动模拟练习，帮助学生提升自己的口语交际能力。

2.进行课前讲话的培训方法

课前讲话是学生进行口语交际练习时常见的一种教学方法，还会产生比较好的教学效果。从提升学生的口语交际能力来将，进行课前讲话的方法存在着不同的练习步骤。首先在进行训练的开始，不对学生的演讲内容、方法以及时间进行规定，让学生尽可能的去表达自己的思想，这样的方法可以帮助学生树立自信心，使学生的思维不受限制，这样可以提升学生的表达热情，充分帮助学生释放心中的压力，指导学生提升口语交际训练的积极性和主动性。

其次，教师还可以使学生将其他同学的表达进行复述，然后对这段表达进行自己的评价。这样的方法可以激发学生的学习兴趣，有助于学生提升口语交际能力。

另外，教师还可以让学生们进行模拟的面试或者进行演讲，这样的方法具有非常强的目的性和实践性，能够有效的帮助学生实现综合素质的提升，还可以让学生更好的适应社会的要求。

3.对学生进行综合的评价

在对学生进行相关课程考核的成绩进行评价时，不能受以往教学方法和教学理念的影响，只对学生的考试成绩进行评价，不重视学生的平时表现，只要学生平时能够正常上课和完成作业，那么评价结果是都不错的。这样的方法是在应试教育的根深蒂固的影响下形成的，对学生的实际学习和未来发展没有任何作用。现阶段，教师需要对学生进行综合的教学评价，这样可以让学生熟练的掌握教材的理论知识，还可以提升学生对知识的运用水平。这是对以往的教学评价进行的重新优化。

因为在运用这样的教学评价时，常常会联系到很多其他学科的实践作业，因此，在进行教学评价的优化改革时，不但需要对以往考核标准中的出勤率、考试成绩等进行结合，还需要将学生的日常实践活动的表现综合到教师的评价内容中。总之，学生在进行一个科目的学习时，他的学习态度、个人表现、与他人的合作等都就能够作为新的标准计入教师的评价内容中。因此，教师需要对学生进行综合的各个方面的评价，还需要借助互联网信息技术对学生进行及时的反馈调查，促进学生对自己的个人状况进行了解，及时的查漏补缺，实现学生的综合素质的提升，让学生更能适应时代发展的各种要求。

结束语：

总之，教师在中职院校进行语文课程的教学时，需要对学生进行口语交际水平的训练，这是符合社会发展的需求的。中职院校的学生也需要重视在日常学习生活中，提升自己的口语交际的水平，提升自己的综合素质，更好的适应社会的需要，适应职场的要求，成长为对社会有用的人才。

参考文献：

[1]牛东旺.中职语文教学中口语交际训练的方式研究[J].科教导刊，2021（07）：130-131+134.

[2]陈芬.中职语文教学中口语交际训练的方式探讨[J].课外语文，2018（36）：50.