叶存洪/南昌师范学院江西教育评估院院长

作业是学校教育教学的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。布置科学、合理、有效的作业，能“帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量”。但现在的问题是，在不少学校，作业不够科学、合理、有效，作业事实上成了“低水平的机械练习”。大家普遍认为“反复练，多刷题，做得多了，应考自然熟能生巧”。初中三年，两年把新课讲完，最后一年反复做题；高中更甚，一年半就讲完全部新课，后面的一年半反复做题，这种“安排”也都是基于这一认识。因而作业量不断增加，而且各学科都不甘落后，学生经常写作业到深夜十一二点甚至更晚，严重影响了学生的睡眠。

几年前，一位中学生编了一则短信，每一句都与写作业有关，或许能够反映出学生对作业的诸多苦恼和无奈：“君子坦荡荡，小人写作业；商女不知亡国恨，隔江还在写作业；举头望明月，低头写作业；洛阳亲友如相问，就说我在写作业；少壮不努力，老大写作业；垂死病中惊坐起，今天还没写作业；生当为人杰，死亦写作业；人生自古谁无死，来生继续写作业；众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业；在天愿作比翼鸟，在地一块写作业。”

叶存洪

看来是时候该来一场“作业革命”了。教师应以当前抓“五项管理”和“双减”为契机，重视检视作业的作用和价值，整体优化作业这一重要的教学环节。……