陈晓东

摘要：英语词汇学习一直是困扰学生英语学习的难点和痛点。学生无法有效的记忆英语词汇，对于长难词汇更是因为不能理解词根词源而无法识记。而教师在教学词汇中，往往对学生强调识记的作用，忽视利用有效的记忆工具整合英语词汇。思维导图教学工具的引入，为英语单词的词源解密提供了有力的形态支持。思维导图是一种“放射性”思维的图解工具，通过图线的绘制，可以促使单词，尤其是带有复杂词根词缀的词汇呈现不同形态的结构化，加深同行词根词缀的联系，方便学生记忆。

关键词：英语词汇;思维导图;学生记忆

一、思维导图的概况

思维导图是20世纪60年代由英国心理学家托尼布赞（Tony Buzan）发明和设计，旨在提高学习者学习和工作效率的一种思维制作工具。本质上，它是一种演绎类型的思维表达。首先由学习者掌握并撰写出中心主题，然后由中心概念主题辐射并演绎出分支主题，以此类推，最后演绎出具体的例子。整个导图可以根据学习材料的内部逻辑展现出各种不同的图形，比如鱼骨头、左右脑图、单项思维图等。在整个制作过程中，可以融入丰富的图形，多彩的颜色，层次分明的线条以及多样化的文本内容。思维导图最明显的作用是帮助我们整理和组建知识之间复杂的联系点，用分割知识框架的形式帮助我们理解和记住信息。

二、英语词源以及词根缀

英语词源和词根缀两者之间有紧密的联系。……