黄金恩

摘要：新时代的初中生处于信息网络迅猛发展的时代，各种网络信息影响学生的生活和学习。新时代他们独立意识强，对新事物较为敏感，又脆弱敏感，经常在各种自媒体中发表犀利的见解，用各种行为来维护自己的形象。班主任作为班级活动最重要参与者、引领者和管理者，应掌握的新课程理念下的教育理念，加强对管理方式的创新，应使管理方法更加的具有针对性，这样才能使得新时代的初中班主任的管理工作达到良好的效果。

关键词：新时代;初中班主任;创新班级管理;以生为本

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，创新人才的培养成为影响整个民族生存和发展的关键。从初中生所处的生理成长年龄阶段来看，他们正处于从童年向少年转变时期在这一时期内，他们会遇到童年时期所没有的成长问题和烦恼，学业和与人相处方面面临巨大挑战，在外社会急剧发展，网络各种信息充斥着学生的生活，学生的各种能力也在这段时间发展很快。新时代，作为班级工作最主要的参与者，引领者和管理者，班主任应如何了解新时代初中生的特点，在以生为本的理念下，进行创造性的班级工作，以便于确保初中生身心健康成长，实现学生不断发展的目标。现结合自己十几年的班主任工作经验谈谈我的感受和体会。

1.新时代的班主任与学生有效的交流沟通

作为班主任始终相信有效，平等，及时的沟通是班主任工作有效开展的关键。利用周记来加强师生的交流沟通是一种高效的交流方式，能促进班级工作有效的开展。作为班主任，带的每一届学生都有一项周末作业，就是写周记。每次到了周一就会把学生的周记进行批改，与其说批改，更重要的是把它作为学生的倾听者的纽带。周记的内容形式不限，可以写自己的周末生活学习，写读书笔记和感悟，也可以写同学的相处，班级的日常情况等等。通过学生的周记，了解学生的学习、生活、习惯爱好，增进师生感情。有一次，一个女生上课精神不佳，学习成绩退步很大，其它科任老师也反馈这种情况，我多次与她交流后，还是没有改善，老师们都有意见，后来她在周记里，写了自己身体生病吃药，精神差，上课很容易困，了解学生情况后，多给学生关心，关注她的身体情况，鼓励她要有信心能战胜病魔，学习上适当降低要求，使学生感受到老师的关爱，后来感受她的学习上也不断积极进取，在期末中学习也进步明显。后来在周记中表达了对老师的关爱的感谢，师生感情更进一步。在我担任一个班级的班主任中，很多男同学参加班级管理工作不积极，多次鼓励更多的男同学来参加班干部工作，但没什么效果，这个问题也困扰着我，后来在周记中有少量男生在反馈班里的一些日常情况，并提出一些建议，借机我也在课余时间多关注这几个男同学，鼓励他们，后来在合适的岗位让其参与管理，发现效果很不错，同时成绩也进步明显，起到很好的带头作用，除了个人的进步，对班级工作开展起到积极作用。利用周记作为师生沟通的一个桥梁，增进师生信任，理解，感情，对我班级管理工作高效开展起到很好效果。新时代师生有效沟通也要利用新时代的自媒体进行沟通，例如建立班级学生群，班干部群，进行有效沟通。

2.新时代班主任与家长有效沟通的育人功能

苏霍姆林斯基说：“两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”作为多年班主任深刻体会家校合作的重要性，二者互相依存、相互促进、不可分割。单方面的教育效果是有限的，必须取长补短，才能发挥教育的最大效力。为此，班主任要重视家校合作模式，新时代与家长的沟通方式除了家访和电访，我们也利用微信，QQ等手段进行有效沟通，与家长加强联系和沟通，把初中生在学校内的表现及时反馈给家长，并让家长把初中生在家里的表现情况也同样反馈给班主任，以便于形成家长和学校双向互动，全方位关注学生的学习和成长进程，并及时地发现问题和解决问题。

由于平时在与家长沟通中氛围良好，班主任要多发掘学生闪光点和进步点，对存在的问题积极沟通，形成家校良好互动。有一次网络上一些不良谣言信息在学生中流传，有学生家长发现后及时与我沟通，我第一时间反馈给学校，同时针对谣言在班里及时开展班会课，消除不良影响。有位学生的父亲，对孩子的英语成绩和学习态度不认真打电话给我，从语气中可以看出无奈和伤心，希望老师能对孩子多点关注和严格要求，针对孩子的家庭情况和这个孩子性格内向，默默无闻的情况，发现平时老师确实很少关注到。第二天利用课余时间，与其沟通，对其父亲的所反馈的情况进行确认，发现以前这个孩子在小学是班长，成绩不错，到初中后退步比较明显，现在的成绩偏后，从那以后，经常关注孩子的生活学习，孩子的积极性也慢慢的提高，成绩也相应的提高了。新时代的学生似乎不太愿意和父母表达心里的想法，在学校却希望用自己的行动来维护自己的形象，同时有时对自己的问题采用过激行为来抗拒。有个学生在学校表现还可以，由于迷上游戏，在家里跟父母关系紧张。有一次，学校检查仪容仪表，该男生头发有点长，学校通知其去剪短，结果一任性剪成光头，其家长打电话来商量怎么办，孩子过几天就要参加生地会考又要期末考试，形象就不过关，只能让他隔天带着帽子先来上课，再来思考解决办法。第二天，及时对这位学生进行批评教育，但情况摆在面前，孩子头发短时间不可能长出，而学校又不允许学生光头，对这种情况，学校很可能对其进行记过处分，虽然可以对其他学生起到警示教育作用，但对孩子的影响较大，同时又不能简单批评处理就了事，对班级和学校的影响不好。经过综合考虑首先对学生进行教育批评，学生也认识到自己的错误，及时跟家长沟通交流，考虑要避免学校的记过处分，和学生能够专心复习应对会考，最后让家长带孩子买一顶假发带着来上学，比较完美的解决了棘手的事情，既让学生认识到错误，又较好的消除了不良的影响。

3.新时代的班主任要以生为本作为行动指南

近代教育家夏丐尊先生说过，“没有爱就没有教育”。发自内心地热爱学生、關爱学生，才是做好班级管理工作的前提。有位老师说过班主任对学生的爱表现在毫无保留的共享自己的全 部精力、知识、才华以至整个生命。初中生年少处于青春期，渴望获得认可，又无法解决一些自己问题和烦恼。这就需要班主任在日常工作中，要多关心关爱学生，对于有问题的学生，站在他们的立场和视角进行沟通交流，打开初中生的心结，把阳光引入学生的心里，形成积极向上的追求。在日常生活中，给每个学生过生日，学生生日当天都会写在黑板上祝福语，同时会给每个生日的学生送一张我写的赠言的书签。学生手册评语都要以各种方式表达用心书写的表现。班主任与学生在与学生相处中，班主任的一言一行，一举一动常常对学生有着潜移默化的作用。激励着学生，让自己的一言一行成为一种无声的教育，用行动赢得学生的尊重和爱戴。教师是学生心目中的榜样，在新时代的今天，作为教师更应努力学习，以专业的技能和高尚的道德风范去影响学生，当好学生的引路人和指明灯。班级活动中，作为班主任都要积极主动的参与到其中，班级歌唱比赛，集体劳动，体育节运动等活动，都积极参与。平时课余时间多到教室走走，跟学生聊聊天，关心学生的生活，看看那些需要帮忙解决的问题。对于不仅要关注问题生，也要多多关注一些性格内向，默默无闻的学生，或许他们更需要老师的关心和鼓励。

新时代初中学生的心理发展呈现出复杂性、丰富性、时代性和多样性等特点，思想文化需求日趋多样，价值取向日趋多元化的特点。正如一位老师说的，他们有时候真的就是那汹涌澎湃的“后浪”，谁的青春不冒几个神清气爽的气泡呢？在你的帮助指引下茁壮成长，那是多么有意义的事。同时班主任的工作变得更加艰巨和具有挑战性。班主任是班级的直接管理者，因此在新时期，就应加强对初中班主任工作的创新管理，在具体管理过程中，班主任应加强与学生家长积极的沟通与交流，了解学生的特点，并制定具有针对性的班级管理方法，同时班主任应与学生建立良好的关系，注意管理尺度，既不能过于严厉，也不能过于放松，充分发挥班主任的管理职能，并不断的探索以及创新班级管理方式，进而做好班主任工作。