张欣然

摘要：根据中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，高校劳动教育需要准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养。以这一要求为前提，笔者对新时代劳动精神的主要特性进行了归纳，认为新时代劳动精神主要普遍性、时代性和实践性三个特征;依据新时代劳動精神的主要特性阐释了新时代高校劳动精神培育的原则，认为主要有三贯通原则（贯通马克思主义精神、时代精神、中国传统文化精神三个重要方面）和由此原则挈领的三方面重要内容（新思维、新技术、新标准），文末依据这些原则提出了相应的优化教育内容、创新教育方法和搭建教育平台的三个对策。

关键词：新时代;劳动精神;培育路径

一、新时代劳动精神的特性

中国特色社会主义进入新时代，在新的历史方位指引下、在培养德智体美劳全面发展、培养时代新人的迫切感召下，劳动教育在素质教育中的地位日益凸显，同时劳动教育也被赋予了实践性、时代性、普遍性的新的时代特征。

（一）新时代劳动精神的普遍性

劳动精神，对整个社会的建设与发展始终起到至关重要的推进作用，在新时代要求培养德智体美劳全面发展人才的背景下，对高校开展劳动精神培育实现普遍性的开展有了更高的要求。2020年8月24日，教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中明确：“在大中小学设立劳动教育必修课程，新时代劳动精神的培育要将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。……