王冠

[摘  要]为适应新文科背景下的英语教学改革和人才培养风向，高校英语翻译教学应注重以跨文化思辨能力为导向的培养方式，这是新时代英语创新型翻译人才培养的要求。鉴于此，文章提出构建以跨文化思辨能力培养为导向的O2O英语翻译混合式金课教学模式。通过真实语境下的思辨能力培养、语料的共时性与历时性刺激、考核方式的多元化等，学生的自主学习能力会得到一定的提高，思辨能力和创新能力也会得到一定的强化。

[关键词]翻译课程  混合式金课  思辨能力培养

基金项目：本文系陕西省高等教育学会2019年度高等教育科学研究项目“教育隐喻视域下的陕西高校外语教师身份认同及教师发展研究”的研究成果（项目编号：XGH19157）;陕西理工大学2019年校内教育科研项目“四个一流建设背景下陕西理工大学青年外语教师身份认同及教师发展研究”的研究成果（项目编号：JYYJ2019-12）。

我国高校的英语翻译教学一直以来都较为注重对学生语言能力的培养，但多以应试达标为目的，如将是否通过英语专业四级和八级作为教学的导向。在这样的英语翻译教学模式下，学生的语言运用能力既无法得到有效锻炼，跨文化思辨能力和创新能力也得不到相应提高，这与新文科及互联网+时代对多元复合型翻译人才的要求相违背。秉承“加快教育现代化”“办好网络教育”“加快一流大学和一流学科建设”等先进理念，文章以跨文化思辨能力的培养为目标，提出新的英语翻译教学模式，以期为新时期跨文化思辨型英语创新人才培养提供一定的借鉴。……