江涛

摘    要：从关注教学目标的制定到关注课堂数学问题的转化生成，是初中数学教学的一大转变.有效数学问题的素材创设与实施，应依据初中数学课堂教学活动的特点及数学学科的特性，以课程标准为指导，关注学生的学习需求，细分有效数学问题的素材类型，有针对性地进行创设与实施.这可以激发学生的学习兴趣，激活学生的数学思维，构建有活力的数学课堂，落实数学学科核心素养.

关键词：有效数学问题;素材创设与实施;核心素养

从关注教学目标的制定到关注课堂数学问题的转化生成，是初中数学教学的一大转变。它可以激发教师的教学热情，促使教师更重视对课堂数学问题转化生成的感悟，并将学科教学与学科的历史发展以及学生的生活实际相联系，形成对数学教学的系统思考，进而潜移默化地影响学生，使其更有效地学习.

有效数学问题的素材创设与实施，应依据初中数学课堂教学活动的特点及数学学科的特性，以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为指导，关注学生的学习需求，引领学生的学习过程，联结各种学习活动的交汇点，将数学的教学目标转化生成为一个个可思考、可操作、可解决的有效数学问题，并以之贯穿数学教学的全过程.

一、有效数学问题的素材创设策略

学生的数学发展离不开承载数学问题方向的教材.数学问题的素材创设要关注数学学习素料，保证数学问题的转化生成……