双鸭山市饶河县教师进修学校 刘 音

一、课标分析

英语新课程标准将小学至高中生的英语水平标准划分为九个等级,要求初中毕业学生达到五级水平。五级水平对“读”的要求有两点，一是能找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；二是能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息。对“写”的要求是能独立起草短文、短信等，并能在教师的指导下进行修改。

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）掌握重点词汇与短语：adventure，get into trouble，run away，escape，surprised，alive，action，every day.

（2）能够熟练运用相关知识发表自己观点，介绍自己喜欢的书籍。

2.过程与方法：要求学生提前预习相关生词和短语，带着问题阅读，抓住句子和段落的重点词汇以获得重点信息，有条件的学生还可提前阅读《汤姆·索亚历险记》这本书，以加深对本单元阅读的理解。

3.情感、态度与价值观：使学生感受到阅读书籍的乐趣，激发阅读欲望，培养良好阅读习惯。

三、教学过程

1.读前环节：

（1）教师介绍自己喜欢的书籍，并展示书评中的七个要素，让学生初步了解书评要素。

（2）视频导入本课的文章内容，激发学生兴趣，衔接课文正文。

2.读中环节：

（1）浅听：听课文找出书评第一要素，即文章的作者是谁；浏览题目找出关键词，在听的过程中捕捉关键词；让学生带着目的去听，提高学生的听力水平。

（2）速读：运用fast reading和skimming and match两个环节速读课文，了解文章框架结构及各段大意，找出主要信息，使学生明确文章主题和结构，统观全篇文章。

（3）细读：针对每一个自然段设置不同形式的任务，使学生掌握文章的详细内容，认真思考并理解短文；……