鸡西市城子河区正阳学校 赵丽娟

《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》中强调：“鼓励教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探索性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。”《黑龙江省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》中指出：“要加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。”“发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。”

根据各级文件精神，我以单元为基本单位，整体设计单元作业内容，有效地增强作业的整体性、相关性，作业分为预习作业、课堂作业和课后作业，在单元作业设计实施过程中，长周期的预习作业的地位和作用尤显突出，现以口语交际“说新闻”为例，谈谈以单元为单位长周期预习作业的布置与实施。

一、教材分析

“说新闻”是小学语文统编教材四年下册第二单元的口语交际。本单元共有四篇阅读课文，一个口语交际，一篇习作，一个语文园地，一个快乐读书吧，口语交际在单元中起到承上启下的重要作用。生活中每时每地都会涌现出许多新闻，引导学生关注新闻，不仅能拓宽语文学习的路径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养。……