黄 俊 任铁未

（黄冈师范学院物理与电信学院 湖北黄冈 438000）

一、新课改对物理核心素养的要求

在《普通高中物理课程标准》中，对物理核心素养做出了明确的定义，即：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度价值观。在课程标准的指导下，对于当前教学内容的学习提出了更具有创新性、开拓性、综合性的要求，不仅需要掌握基本知识，还需要在此基础上深化科学带来的意义。

二、万有引力定律的发现与教学衔接工作

（一）万有引力的发现与牛顿的工作

牛顿于17世纪时，基于之前研究的物体运动规律与第谷、开普勒的行星运动规律，提出万有引力定律。由于他在数学上的天赋，不仅发现物理规律，同时也推导出精确的数学公式，将力学的基本框架完成。在此之前，同时代的物理学家们也试图解释引力概念，然而在数学工作中遭遇了困难。牛顿先是利用开普勒定律计算地球与月球之间的引力，又得到地球与其物体之间的引力，发现这两者是同一种性质的力，他猜想：地面上的“力”与天空上的“力”似乎可以统一。最终牛顿将发现的这种力称为“有心力”[1]，即万有引力。

（二）以核心素养为导向的教学设计理念

根据核心素养的要求，需要在四个方面建立学生的认知，即科学思维能力，利用实验得新知，有效的物理意义，秉持科学态度和责任感。[2]设计教案时，以核心素养为导向，教育学理论为指导，以教育有关文件为指导路线，面对不同学生使用合适的教育手段。……