杨丽娅

（贵州商学院计算机与信息工程学院，贵州 贵阳 550014）

0 引言

高等数学是大学生最为重要的基础课程之一，通过高等数学课程的学习，使学生系统地掌握高等数学的基本知识和方法。为大学生以后的专业课学习奠定良好的数学基础。然而，对于大学生的考试压力，许多教师在高等数学教学过程中往往以讲授理论知识和做题为主，不会积极主动地传授数学思想、数学文化等内容。使得大学生认为高等数学的学习是枯燥乏味、晦涩难懂的，以致提不起高等数学的学习兴趣。目前大学生的数学素养以及数学的人文内容还很欠缺，大多数学生学习数学只要为了应付考试，学生错误地认为对数学的学习只是会做题就可以了。这非常不利于培养学生的探究精神和创新思维。也很难使学生形成对数学学习的兴趣。因此，在高等数学的教学中融入数学文化是很有必要的。借助数学文化的力量对教学活动进行改革创新，以提升大学生的数学素养。本文以高等数学课程为例进行了一些简单的探索。借助数学名人故事、人生哲理、美学和数学家的探索精神等适时载入数学文化，实现全方位育人。

1 教学过程中融入数学名人故事，激发学生学习高等数学的兴趣

高等数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性等特点造就了学生对数学的学习感到枯燥乏味，大部分学生学习高等数学只是纯粹地想在考试中取得好成绩，缺乏学习高等数学的热情。……