孟红霞

摘  要：发展性阅读障碍的病因一直是国内外研究者关注的焦点。为了解发展性阅读障碍的机制和病因，目前已经发展出几种比较有影响力的理论。其中，小脑缺陷理论认为发展性阅读障碍与小脑结构和功能异常密切相关。本文将详细介绍小脑缺陷理论的基础和基本观点，以期更好地了解发展性阅读障碍。

关键词：发展性阅读障碍;小脑;行为证据;神经基础

中图分类号：B842 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）10-00-02

发展性阅读障碍（以下简称阅读障碍）指的是个体拥有正常的智商，在接受教育和社会文化机会方面与其他个体不存在明显差异，且没有器质或精神疾病史，然而在阅读和书写方面表现出特殊困难。为了解阅读障碍的病因，目前已经发展出几个比较有影响力的理论，如语音意识缺陷理论和大细胞系统缺陷理论等。但是，上述理论仍然不能全面解释阅读障碍者表现出的所有困难，如自动执行功能障碍等。因此，研究者提出另外一种假设，即阅读障碍可能是小脑缺陷引起的[1]。为什么将小脑功能和阅读障碍联系在一起？这主要是因为部分阅读障碍者表现出各种各样的运动缺陷，如整体动作笨拙、平衡和协调能力较差等。运动缺陷通常指向小脑，因此小脑结构和功能异常可能导致个体出现运动困难和阅读困难[2]。

一、小脑缺陷理论的行为研究

小脑主要负责运动，因此技能自动化出现问题一般指向小脑。小脑缺陷理论的行为证据主要来自各种经典“小脑”任务的研究结果，包括眼动控制、姿势稳定性、内隐学习、眨眼条件反射和程序性学习等。……