摘 要：首先，文章归纳了“巨婴型”高中生的内涵与特点，如对父母的过分依赖、过分“自恋”、价值观模糊等。其次，文章对“巨婴型”高中生的心理演变与养成进行归因：父母包办一切，学生错过“自我同一性危机”成长契机;社会与学校的功利性限制了学生全面发展;个人意识沉睡，现实自我与理想自我的不统一。最后，文章归纳了几点“巨婴型”高中生的教育策略：家校合作，引导父母转变教育方式;学校重视德育教育，促进学生全面发展;引导学生唤醒个人意识，树立人生观和价值观。

关键词：“巨婴型”高中生;问题聚焦;反思与策略

中图分类号：G40-012.9                         文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）24-0083-02

引  言

青年被寄予很大的期望，他们是国家发展的希望。但近年来，学生巨婴化现象日益突出，相关社会新闻屡见不鲜，学生“巨婴化”现象反映的是我国学校教育与家庭教育工作的缺失与不足。高中教育作为中等教育的一部分，在学生的“成人化”过程中起着承上启下的作用，理应承担起“去巨婴化”的教育职责。

一、“巨婴型”高中生的内涵与特点

（一）对父母的过分依赖

一些高中生直至高考结束都不能适应紧张的集体宿舍生活，他们依赖于父母的照顾和安排，缺乏独立思考、独立生活的能力，在学校一旦遇到问题便会立刻寻求父母的帮助，不会自我解决，甚至经常会因为承受不住学习压力或其他方面的压力就想回家。

（二）过分“自恋”

学生的过分“自恋”表现出两种极端，一种是过分相信自己，另一种是过分否定自己，模糊了个人与外界的边界。……