摘 要：古诗词不仅是传统文化的代表，还是美的载体。古诗词中蕴含着各种美，引导学生发现美、认识美，促使学生欣赏美、理解美，是古诗词教学的重要内容和目标，这要求教师在古诗词教学中重视审美教学，以实现语文智育与美育的双重目标。为此，本文就初中语文古诗词审美教学进行了研究，并提出了几点建议，希望能对古诗词审美教学有所启示。

关键词：初中语文;古诗词;审美教学

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）24-0024-02

引  言

中国是诗歌的王国，在中国历史长河中，出现了许多优秀的古诗词作品，它们就好像璀璨的明星挂在文学的天空。审美教育是智育和德育的助推器。在古詩词教学中开展审美教育，是古诗词教学的重要目标，也是促使学生全面发展的要求。那么，在初中语文古诗词教学中如何开展审美教育，才能让学生充分领悟古诗词的美与内涵呢？

一、反复诵读，体会古诗词的韵律美

审美教学必须有客观的审美对象存在，要有“审”的手段和方法。古诗词教学中的审美对象是古诗词，而最基础的古诗词审美方法就是诵读和吟咏。其中，诵读是将视觉文字化为有声的听觉语言的一个过程。关于诵读的作用，古人说过：“书读百遍，其义自见。”对学生来说，诵读是他们感知诗词内容，体会诗词的韵律美和音乐美的一种重要途径。吟咏则需要学生读出诗词的韵律和节奏，在吟咏时，学生要有明确的声调转换，从而体现诗词的构筑美。……