摘 要：史传文学作品兼具历史学科与文学艺术两种属性，是高中历史课堂促进文史融合、提升课程综合性的优质资源。在高中历史课堂上运用史传文学作品，首先，教师需要分析其史料价值。其次，教师应利用史传文学作品帮助学生辨识历史叙述中的历史解释与历史事实，从而更好地培养学生的历史解释素养。最后，史传文学作品往往能够体现史学著作的编纂特点与史学价值，教师可以引导学生了解乃至理解古代中国史学发展的基本脉络。

关键词：高中历史;史传文学作品;普通史实;历史解释;史学价值

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）24-0008-02

引  言

随着新课程改革的深入，教师需要从基础性、综合性、应用性、创新性的角度出发制订教学目标。融合文史是高中历史课堂教学综合性要求的体现。高中语文课程包含大量史传文学作品，教师在历史课堂上合理利用这些史传文学作品是促进文史融合、提升历史课程综合性的有效途径。本文以《崔杼弑其君》一文为例，对在高中历史课堂上运用史传文学作品的策略进行初步探索，以期推动高中历史课程改革。

在高中历史课堂上运用史传作品，教师首先需要分析其史料价值。这些作品大多选自古代具有代表性的史学著作，如《左传》《史记》《资治通鉴》等，《崔杼弑其君》一文选自左丘明的《左传》。从史料的原始性来看，这些作品属于“二手史料”，以文字史料的形式存在。史学是一门以史实为基础的学科研究，史实是客观的，并以间接的方式“封存”于史料中。……