郑渊洁的童话故事《皮皮鲁驯兔记》如今正成为现实，在学校不走寻常路的皮皮鲁最终变成温顺的“兔子”，皮皮鲁的经历也是当下一些孩子的日常写照，在一把尺子量到底的教育过程中，自然馈赠的野性正从孩子们性格中逐漸消失：“春秋户外游常被室内参观所取代”“嬉戏好动、淘气调皮等成为常见的负面评语”“课间10分钟成为只能喝水或上厕所的单选题”……从驯兔到圈养，本该天真活泼、天性闹腾的成长阶段，孩子们或因家长和学校的安全顾虑或为赢得未来一再被过度约束。

野孩子=坏孩子？

贵阳市民张女士多次被孩子的班主任电话告知：“你家孩子总是喜欢课间和同学嬉戏打闹，这样容易磕到碰到，比较危险，请多在家管教一下，让他课间多静坐休息。”

面对老师的告诫，张女士无奈且郁闷，又不得不满口答应。她感慨道：“小学三年级的孩子本就好动、闹腾，上课时就罢了，如果课间只能静坐休息，那这样的教育不是抹杀孩子天性吗？”

部分家长表示，比起自己小时候，现在的孩子越来越脆弱，看到蜘蛛会被吓哭，手被割个小口子也哭闹半天。以前，小伙伴漫山遍野跑，一起爬树抓鱼、摘果摸虾，特别开心，现在谁家孩子要是敢翻墙爬树，肯定遭到严厉批评。

记者在广西一些中小学走访了解到，以往的春游、秋游等户外活动，近年来多变成参观博物馆、纪念馆等室内活动。有教师说，比起户外游，室内参观安全风险更低。南宁市一小学班主任谈到，之前的作文课上，有个别学生表示没见过“燕子低飞”等现象，甚至还有学生问：喇叭花长啥样？