段绍康

做老师，经常会遇到这种情况：课堂上你尽心尽力地讲，而学生却吵闹、打瞌睡、心不在焉……老师往往就会用纪律来约束。然而这样的约束，只能镇住一时，管得住学生的身，拉不回学生的心。长此以往，老师既不能有效驾驭课堂，还可能弄僵师生关系。要彻底解决这一问题，最长效的办法，教师要学会吸引学生而不是控制学生。

一、用渊博的知识吸引学生

当今社会，知识发展日新月异，教师也要与时俱进、博览群书，既要做该学科的专家或“经师”，也要做其他学科的“杂家”。教师有了渊博的知识，上起课来才能洒脱大方、游刃有余，学生听起来自然也是一种享受。

对知识的渴望是人的本能，没有比本能更大的力量了。可能有人会问，我们教师不就是在教知识吗？殊不知，学生就是不喜欢那些知识，所以才厌学，课堂上才捣乱。因此，我们得对知识加以界定。一是维持性的；二是创造性的。我們总是只将课本上的知识灌输给学生，让学生机械记忆，重复训练，将知识仅定义为书本上的，已被发现的，这不是知识的全部。学生感兴趣的知识，是在教师的引导下让学生自己来找知识，探究知识的形成过程，在探索的过程中，学生有了对知识的好奇、渴望和亲和力，真要把学生的心留在课堂上，不尽快设法让知识本身吸引他们是不行的。而教师驾驭课堂的能力，也是教师具有渊博知识的反映。

用知识吸引学生，教师始终要站在学科前沿，做一个有学识魅力的老师。