面对人类生存与发展过程中的诸多挑战，联合国教科文组织发布《学会融入世界：为了未来生存的教育》报告，提出七项教育宣言以描绘2050年及以后的教育。其中，生态主义、人文主义、多元主义、跨学科融合等原则将成为指导人类教育事业发展的重要风向标。纵观各国教师教育最新发展趋势，国际教师教育发展正在呈现五大明显转向。

政策转向：关注教师职业发展

在教师教育领域，国际知名教师教育学者、波士顿学院讲座教授玛丽莲·科克伦-史密斯认为教师教育经历了三个阶段的嬗变，在这三个阶段中，分别对教师教育领域中的培训、教学能力建设以及政策设计进行探讨。

20世纪50至80年代，教师教育主要是由大学等专业机构来推动，这种范式实质是将教师教育概念化为一种正式的教育过程，旨在确保未来教师的行为与有效的教师行为相匹配。为了做到这一点，教师教育工作者负责培训职前教师，确保其掌握有效教学研究能力。20世纪80年代到90年代，教师教育被重构为教师学会教学的问题。这种范式假定合格的教师是对学科知识和教学法有充分理解的专业人士，教师教育项目的目标是设计适切的社会、组织和智力环境，使未来的教师能够拥有作为决策者所需的知识、技能和品格。2000年以后，教师教育政策层面的问题成为改革与研究的关注点。该范式的目的是利用实证数据指导政策制定者将有限的人力和财政资源投资于中小学教师的职业准备和专业发展的各个方面。……