朱 涵，郭劲赤（华东师范大学图书馆）

第45次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2020年3月，我国手机网民规模达8.97亿，网民使用手机上网的比例达99.3%［1］。社交媒体也愈发渗入公众生活，微信用户已经超过十亿人［2］，渗透率维持在97%［3］。有研究调查了95个国家3,500名科学家使用社交媒体的情况，发现近一半受访者每天至少访问一次学术社交媒体［4］。随着信息环境的变化、社交媒体的广泛应用，学术信息的类型和获取利用方式也产生了变化，开展基于社交媒体的移动信息素养教育势在必行。墨尔本大学图书馆鼓励用户使用社交媒体获取学术资源，对多种学术社交媒体及主要社交媒体的使用进行讲解，内容丰富且涵盖整个学术产出流程。本研究对其官方网站进行调研，分析其基于社交媒体开展的移动信息素养教育内容，以期对我国进一步开展基于社交媒体的移动信息素养教育有所助益。

1 社交媒体与移动信息素养

社交媒体（Social Media）是允许个人彼此联系以进行沟通、合作、和分享内容的在线平台［5］，具有交互性强、信息传播广、可以利用碎片化时间随时获取的特点。李枫林等发现，社交媒体较多应用于知识管理领域和教育相关领域［6］；Terry Anderson肯定了社交媒体对教育的促进作用的同时，也担忧社交媒体带来的弊端，如数据（隐私）没有得到保护［7］；万虹育等认为，学术信息在社交媒体上的传播是双向的，其优势在于学术信息内容丰富、前沿学术信息传播效率高、学术信息获取成本低［8］。……