罗 妍，仇 森，赵丽霞

（1．教育部a．课程教材研究所，b．基础教育课程教材发展中心；2．人民教育出版社课程教材研究所）

阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，是传承文明、提高国民素质的重要途径。党的十八大以来，全民阅读活动得到了极大推进，重视阅读已经成为全社会的共识。儿童和青少年是重要的阅读群体，阅读在儿童和青少年语言、认知、社会性发展等方面有着重要作用。《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》提出“培养儿童阅读习惯，增加阅读时间和阅读量”［1］；《义务教育语文课程标准提倡“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”［2］；《普通高中语文课程标准（2017年版）》［3］将“整本书阅读与研讨”列入必修课程。在重视阅读的氛围中，阅读推荐书目的重要性由此凸显。

1 我国中小学阅读推荐书目建设的现状

推荐书目又称“选读书目”“导读书目”“举要书目”等，指围绕某一专门问题或主题，针对不同的阅读群体，对文献进行选择性的推荐，为指导自学或普及知识而编制的书目。推荐书目通常有明确的读者群体和功能定位，其中一项重要的功能就是教育。推荐书目的教育性既体现在内容方面要有益，也体现在文献难度深浅要符合目标读者的水平，便于读者学习使用。相对于其他阅读群体而言，处于基础教育阶段的儿童和青少年群体课内外阅读需求量大，对图书的选择和辨别能力较弱，亟须指导。然而，目前我国针对儿童和青少年群体的推荐书目除了部分官方机构的推荐具有较强的权威性，其余很多推荐书目参差不齐，让读者难以辨别。……