邱均平，孟炎镕,b（杭州电子科技大学．中国科教评价研究院，b．管理学院）

1 引言

在“双一流”建设的大背景下，提升科研实力、提供具有理论和实际价值的科研成果是高校发展的一个重要方向。高校科研产出的数量能在一定程度上反映其科研能力，但数量不是目的，科研质量或价值才是最终追求。科学研究成果质量以科研论文、学术著作、报刊文章等进行表达，具有创新性、科学性、实践性等特性［1］。虽然我国科研生产力不断提升，但科研影响力相对较弱［2］。进行高校科研成果质量研究，既可为“双一流”高校科研的发展提供指挥棒和风向标，也可对具有探索性和复杂性的科研活动进行定量分析。同时，分析科研资源投入有效性是深入挖掘高校发展内在动力、提高科学管理水平的前提。

在已有的关于高校科研成果质量的研究中，谭春林等提出应注重质量创新，科研产出质量评价依据应体现于学术价值和社会贡献，并明确了科研成果质量的评价方向和侧重点［3］。潘健等基于全球视角，发现科研论文产出数量与质量并非完全对立，两者的对立和同一蕴含在质量互变之中［4］。因此，对于科研成果质量的研究，不仅仅要依靠体现质的指标，还应重视量的指标。大部分学者通过构建指标体系对科研产出成果进行评价研究，缺乏统一的成果产出指标，且对具有代表性科研成果权重的主观选择具有很大的争议性［5］。因此，不考虑成果指标权重的大小，根据指标的特性对高校质量进行分类研究具有一定的优势。……