江苏省南通市如东县掘港镇环镇幼儿园 曹海琴

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应当综合开发、利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿全面发展。”随着幼儿园课程改革的不断深入，当前的幼儿教育更加强调利用一切与幼儿日常生活息息相关的事物，把具有乡土气息的资源融入幼儿园课程活动之中，让幼儿的生活和学习与地方民俗文化融为一体，从而促进幼儿园课程活动的有效开发和实施。

在此背景下，幼儿园涌现出多种课程资源类型，比如自然课程、社会课程、科技课程、人文课程等。通过对近年来幼儿园课程建设与实践的梳理与总结，我们发现了一些普遍存在的问题，比如传统民俗文化课程资源开发意识薄弱；课程资源收集整理不够科学系统，由此带来课程建设不够深入……为了提升幼儿的综合素养，促进幼儿全面发展，我们主张以传承地方传统文化为教育目标，以师幼共同成长为发展方向，以课程建设为发展依托，有序灵活地进行课程资源的有效开发，让孩子们能够在课程活动中感受传统文化的无穷魅力。

1 搜集传统文化符号，丰厚课程资源

儿童的社会共同体文化包含了很多内容，其中地方传统文化是尤为重要的一部分，且与幼儿的日常生活息息相关。我们尝试收集本地区民俗文化的相关资料，并从中寻找适合幼儿园开展课程活动的相关资源，使传统文化符号与课程资源之间进行有效对接。