王嘉

【摘要】随着汽车行业的发展，各种新车型、新技术不断创新发展，汽车结构越来越复杂。汽车新技术的发展给汽车售后产业带来了更多的挑战，也给职业教育中，汽车专业课程教学提出了更高的要求。职业教育，不仅要学习基本知识，而且还要有技能操作练习，更要能将所学运用于实际中。在汽车技术日新月异的背景下，创新汽车专业课程教学方式方法是职业教育及汽车专业教育的重要课题。

【关键词】汽车专业;专业课程;教学方法

引言：在中等职业教育中，汽车运用与维修专业具有理论和实际整合的特点。要求学生不仅要在课堂上学习汽车的相关理论知识，还应该在实践中掌握汽车运用与维修的技能。一方面，我们要在学生理解能力的基础上，在汽车专业课程教学大纲的指导下，践行“做中教，做中学”的原则，另一方面，也应当革新教育教学方法，提高汽车专业课程教学的效率和质量。无论任何行业，革新是灵魂，同样的在汽车专业课程教学中，只有改革教育方法，改变固有的教育系统和教育理念，才可以提高学生的理论水平和实际运用能力。因此，在课程教学方面，教师应从实际出发，出点子，想办法的解决课堂上和教学中面临的问题，及时学习、反思、总结，拟制定更适合的教育教学方法，使学生能够在专业学校中有所收获。

1.中职汽车专业课程存在的问题

1.1硬件落后

考虑到汽车行业发展的特点，及现在多数汽车啊专业教育教学状况来看，汽车专业教师和汽车专业相关的设施设备，在数量上都是不够的，因此根本無法满足学生在校的学习需求，也就导致了中职学生走出校园后并不能达到岗位要求。近几年，一方面国家对职业教育越来越重视，加大了专业建设和资金投入，另一方面各区域学校之间加大合作，专业之间加强联系，设置了汽车专业的“职教联盟”，使得现状有所改善，但任然达不到社会对人才培养的要求。

1.2教育内容更新慢

汽车技术发展迅速，汽车知识技能也应及时更新，以满足汽车技术开发的要求。但是，现在汽车专业理论知识的教材内容陈旧，专业实践教学仍保留在最基础的技能学习。学生学习的知识技能，走上工作岗位发挥不出优势，使得单位对职业学校教育产生偏见，学生在工作中的薪资待遇不高，从而转向其他行业，如此往复，形成恶性循环。虽然学校与企业之间也有建立校企合作，但是由于存在安全，管理，费用等各个方面的原因，多数校企合作是没有落到实处的。

1.3重理论轻实践

由于缺少设施设备，教学仍然是教师在教室里教，教师满堂灌的方式。例如，我校有许多来自较偏远地区的同学，当老师在课堂上给学生说明发动机的工作原理时，这些学生，对活塞，气缸，气门，火花塞等零件是没有概念的，如果只是在教室上课，他们就是我们常说的“听天书”，学生根本不知道教师在讲什么，也就对课程教学提不起兴趣。但是能有实物给学生观看，那么学生就会有一目了然的既视感。当然，这只是简单的举例来说明，汽车职业教育方法的重要性，同时也说明理论和实践是密不可分的。理论知识不能用于实践，实践无法得到印证，学生也不能掌握好知识，教学质量也很难得到改善。

2.中职汽车专业课堂的教学思考

汽车专业中职学生基本都是男生，这些学生的特点就是不爱学习理论知识，却又有着很强的动手能力。如何在教学中利用学生的特点优势，完成有效的，有质量的课堂教学，是直接影响学生对知识掌握程度的关键。因此教师在课堂教学中，要重点研究采用什么样的教学方法，既能着眼于汽车专业理论实践学习，提高学生的技能操作水平，又能在所学知识技能的基础上去主动探知新技能。这需要教师不断的在教学中反思自己的教学过程，总结出有效方法，进一步创新出更好的教学方法。现将一些思考的方法表述如下：

2.1打开教学方向与层次

中职学校的学生的特点，决定了他们对知识的掌握是片面的，因此教师在教学中应该根据学生的情况，进行多方向，多层次的教学。现代汽车维修行业，职业方向多种多样，学生应根据自己的爱好，特长选择专业方向，如有些学生喜欢汽车涂装，有些学生擅长汽车改装，有些学生钟情于故障诊断等等。在明确学习方向后，教师教学除了要进行正确的技能教授外，还应针对不同学的能力，制定不同层次的教学要求。

2.2落实理实一体化

理实一体化，在汽车专业职业教育中起着重要的作用，学校、老师对此也非常的认同。但如何发挥好理实一体化的效果呢？建立理实一体化场所，并可也将集中教学和分组教学结合起来，教师主导和学生自主学习融合其中。在理论学习中，集中讲解，以知识量够用为原则，在实践中，以8S管理要求，分组学习，制定操作流程和标准，规定任务训练。在课后，自主收集学习项目新技术，发挥学生的主体性和积极性。

2.3多方位考核机制

在这种考核的行驶中，不但要评价理论水平，还要评价学生的专业能力，更重要的是评价学生的学习过程。在我校，汽车专业的课程学习，都是划分了模块和项目的。教师的评价学生学习情况的时候，要从理论成绩，实践成绩，平时成绩三个方面来综合评价，同时融入学生自评，同学之间互相的评价，增加学生在学习过程中的积极性。

2.4开发校本教材

教师在教学中，积累经验，开发校本教材。教师是最能知道学生学习状况的。因此在教学中，能使用多媒体显示汽车的结构组成，能通过视频和图片展示汽车零部件的构成和特性。因此，校本教材的开发，一方面可以弥补汽车专业教材落后内容的状况，另一房间也能针对学生的学习能力，选择够用的理论知识;第三个方面，增加实践操作流程，配上相应图片，让学生理论理解更容易，实践操作更规范。

3.结束语

在汽车专业课程教学中，虽然现在已经取得了一定的成绩，但任然还需要深化研究，创新实践，完善构建。这需要学校，企业，教师三者共同努力，学生的成才，才是教育最初的目的。不论何时的教学中，教师都应该加大深化职业教育教学的研究，不断的思考实践反思。

参考文献：

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[2]楼凤娟.构建中职汽车维修专业创新创业课程平台的探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（12）：85-86.

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