江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 高 冬

任务驱动型作文教学，指的是将学生生活中运用语言从事的各个活动，分成若干个具体的任务，让他们在完成任务的基础上进行写作。学者维果茨基最早提出这种教学方法，认为要将任务驱动型作文教学分成拼板式任务、解决问题式任务、决定式任务等不同的类型，引导学生参与其中。

在高中写作教学中，教师也可以组织学生参与到任务驱动型作文写作中，教师要注意此类活动设计的价值导向，用真实的情境作为依托，用问题任务为向导，引导学生拓展思维，进而更好地完成写作任务。

一、思考先行，引导逻辑思维

《语文课程标准》提出教师要引导学生在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。学者叶圣陶也认为语文课的主要任务就是思维训练、语言训练。在高中阶段，学生的思维能力已经得到了一定发展，所以教师要把握好这个机会，设置一些和思维有关的任务驱动型作文训练，引导学生围绕某个问题进行逻辑探究。这样学生能在写作过程中进行立体化分析、评价，进而提升自己的创造能力、批判能力，从而写出更精彩的作品。

2020年高考全国III卷作文提供的材料和如何认识自我有关，该材料要求学生思考“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”和“如何生活得更有意义”等问题，最后以“如何为自己画好像”为主题展开创作。在指导学生创作此文的时候，教师设计了不同的写作任务，并将提升思维水平作为价值导向，引导学生思考。……