郭海粦

基金项目：本文是增城区教育科学“十三五”规划（2017年度）立项课题（课题编号：ZC20170119）《农村初中物理限时训练的课外实施研究》研究成果

摘要：初中是学生接触物理学科的启蒙初期，要培养学生的学习兴趣及良好的学习习惯。物理课后作业的设计要从学情实际出发，结合课堂的具体上课效果，因地制宜地布置课后作业。本文结合学校和学生的实际情况，以生为本，从挖掘与发挥物理学科特点出发，以激发学生动手动脑学物理为方向，优化物理课后作业的布置，充分调动不同层次的学生积极地投入学习物理、有效地完成物理课后作业，为学生的终身发展奠定物理学科素养。

关键词：初中物理；课后作业；作业目的

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0015

物理是一门严谨的以实验为基础的学科，课后作业的有效完成更显重要。农村学生有相当一部分是处于留守状态，就算不是处于留守状态的学生，其家长亦缺乏监管的意识与能力。在缺乏监管的情况下，学生课后可以自觉保持专注完成作业的时间极其有限，故作业的布置要特别注重作业的数量与层次，让学生有效完成，并从中有所收获，这才是作业真正的目的所在。

一、结合学科特点布置课后作业

教学任务是会根据考试大纲的变化而适当调整的，教师会对一些重要的知识点做出重点标记，在作业布置的时候教师要有所侧重地给学生选择题目。这就需要教师有充足的准备，在集体备课的时候集体商议最近几年的中考方向与重点是什么，在教学过程中同步要注意哪些事项，梳理哪些知识点是学生容易混淆的，预测学生在学习过程中经常会出现什么样的问题。……