阮淑贞

摘 要：本研究以自我效能感和团体辅导的有关理论为依据，选取80名高二政治学困生，试图通过对其进行自我效能感的团体辅导来提高政治学业成绩和心理健康水平。结果表明：（1）通过自我效能感的团体辅导训练，实验组的自我效能感确实得到了提高，且他们的政治学业成绩和心理健康水平显著高于训练前的水平。（2）实验后，实验组的自我效能感、政治学业成绩、心理健康水平显著高于对照组。

关键词：自我效能;感心理健康;团体辅导

引言：学生的心理健康和学业成就向来是教育工作的关注点。教育工作者从不同的视角提出了各种有效提高学生的学业成就和心理健康水平的举措，目的在于培养出心智成熟、人格健全的学生。本研究以心理学理论为指导，通过实证研究验证一个提高学生心理健康和政治学业成绩的有力途径——对学生进行提升自我效能感的训练。

（一）自我效能感

自我效能感这一概念最早由美国心理学家班杜拉提出，指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。

前人研究表明，学生的自我效能感在学生学习过程中起着举足轻重的作用。它影响着个体的努力程度、面对困难的态度以及心理健康水平。自我效能感影响学生学习目标的确立、对待学习困难的态度、学习动机，学习活动的归因方式[1]，这些因素最终影响学生的学业成就或成绩。

另一方面，自我效能感在健康和压力应对领域的作用受到注意。……