陈俊英

摘 要：在新课程改革的大背景下，高中物理的学习进入了新的阶段，但是目前的高中物理习题的设计过程中，课程改革不够深入，很多情况下学生练习的题目比较陈旧，缺乏一定的创新性，学生练习的形式也比较单一，缺乏了多样性。针对这一问题，本文将通过多个角度探究新课改背景下提高高中物理习题有效性的相关策略[1]。

关键词：新课改;高中物理;习题;有效性

在当前学生的学习背景下，需要大量的新知识、新理论，新形式来支撑学生们的课程学习，社会化进程的加快，导致了学生对于知识的需求量和更新量有了更高的要求。但是目前高中物理习题教学的质量不高，究其原因，一是对新课改理解得不够透彻，二是习题的设计缺乏系统性和针对性，使学生在训练的过程中得不到收获，对此，本文将通过学生的认知入手，根据学生学习特点，设计习题，使学生进行有效联系，提高学生解决问题的能力。

一、从教学目标上讲，要循序渐，切不可急于求成

我们都知道，物理的学习具有系统性，只有将根基打牢，才能在日后的学习中融会贯通，很多教师在教学的过程中，忽视了根基的重要作用，一味地紧跟教学进度，没有认真调查学生知识接受程度，从而直接导致了课程的无效。

针对此类现象，教师应该把知识整合化，对于小节、章节的练习进行深入考虑，仔细挖掘，对于每个知识的掌握程度，老师心中都应该有把握和衡量，所……