刘芬

近年，教育呈现“城市挤、农村弱”的尴尬现象，很多家长舍近求远把孩子送到城里去上学。如何打破这种局面，南县以创建本土幼、小、初、高四学段师训基地为抓手，以“原型”教师带“影子”教师，打破城乡教师课堂壁垒，打造高质量师训样本。

调研：瓶颈在哪

麻河口镇北河口中学是陈来的母校，2002年她从这里毕业时，学校有1000多名学生。2016年，她回母校工作时，学生数仅200多人。“只有一个零头了，看到这种情况很痛心，非常想把学校办好。”陈来如今已是北河口中学的校长，她为母校的衰落感到惋惜。

南县实验幼儿园园长刘艳波多次到各乡镇幼儿园调研发现，大部分乡镇幼儿园依然教孩子们识字、数数，“农村家长要求幼儿学文化，老师被家长牵着鼻子走。”刘艳波说，农村幼儿园所普遍存在管理经验欠缺、保教水平不专业的现象。

要实现城乡教育一体化优质均衡发展，首要是提升农村师资力量。

培训年年有，国培、省培也不少，为什么城乡课堂还存在较大差距？南县教师发展中心主任胡继良走进农村学校教师了解到，部分教师反映高大上的理论培训无法真正“落地”到自己的课堂上。

为此，南县教育局提出，以南县实验幼儿园、南县实验小学、城西中学、南县一中为基地校，牵头组织对县域各乡镇幼儿园、小学、初中、高中展开统一调研，找到造成城乡课堂差距的瓶颈。

破局：症结在哪

如何让培训有实效，必须打破无法“落地”这一瓶颈，展开符合本土实际需求的县域培训。……