王义震

【摘要】文章采用文献资料法、逻辑分析法对飞行大学生执照考试阶段的管理策略进行了分析与探讨，阐述了疫情对飞行大学生理论培养周期、执照考试进度、备考心态的影响，结合学生工作实际从强化思想意识与观念、调整管理制度与措施、提升监管能力与效率、精准教育监管与帮扶四个方面对飞行大学生执照考试阶段的管理策略进行了探析。

【关键词】疫情;飞行大学生;执照考试;管理策略

自2019年年底以来，疫情对各行各业都产生了严重影响，社会生产生活秩序一度遭遇停滞;在教育领域，开学时间、授课方式、管理方式等都不同程度的受到了影响。在飞行大学生教育领域，开学时间、授课方式、执照通过时间的调整与改变也影响到了执照考试阶段飞行大学生的培养周期，日常的学生管理方式、方法、理念、策略等因疫情的影响需要调整，以适应疫情对执照考试阶段飞行大学生的影响。本文以理论阶段进行执照考试的飞行大学生为研究对象，以提升飞行大学生执照考试通过率为出发点，思考哪些管理策略能都对飞行大学生的执照考试通过率的提升提供帮助，以便于在疫情防控常态化的形势下，减少疫情对飞行大学生培养周期的影响。

1疫情对理论阶段飞行大学生的影响

受疫情影响，理论阶段进行执照考试的飞行大学生未能在2020年初正常返校，原计划进行的理论课程、执照考试、政审、体检等也因学生未能返校而进行了方式上和时间上的调整。如，在理论课程上部分课程以网络课程的方式进行了授课，执照考试则因延迟开学而出现了考试机位紧张的情形。这些调整与变化是疫情前理论阶段进行执照考试的飞行大学生所未曾面对过的，调整与变化也对学生的培养周期、备考心理产生了一定程度的影响，促使学管干部调整管理策略与方法以适应疫情对飞行大学生执照考试阶段的影响。

1.1对飞行大学生理论培养周期的影响

按照飞行大学生的理论教育和飞行训练管理规定，飞行大学生根据分班情况的不同在入校的21至30個日历月内（A班21—27，B班24—30）需完成理论培养阶段。但因疫情影响，飞行大学生返校时间的延缓也导致了实际理论周期的延长，也打乱了飞行大学生体检、政审等事务的原管理方案与办法。为尽快恢复飞行学生正常的教学与训练，2020年初的飞行学生在返校后，需尽快的完成执照考试、政审、体检等事务;因疫情状况的不稳定，疫情重点地区的学生根据相关规定而暂缓返校，从而影响着个人执照考试、体检、政审安排及进行飞行训练的整体安排。其中，执照的通过月份更是影响着飞行学生进入飞行训练的先后顺序。

1.2对飞行大学生执照考试进度的影响

疫情影响飞行大学生理论培养周期同时也对执照考试进度也有很大的影响，疫情期间，所有年级所有阶段飞行学生的学习、训练都受到了影响，理论课程可以由线下转为线上，但实践与训练则不适用线上的的方式，这也导致着训练恢复后，排队等待飞行训练的学生数量庞大。此外，由于疫情影响原外送国外训练的学生转回国内训练，国内训练的容量限制也影响着飞行学生完成理论培养后等待排序进行飞行训练的时间。高年级飞行学生的积压导致执照考试机位、飞行训练学生名额十分紧张，同时，也大大增长了飞行学生完成理论培养后进入飞行训练前的等待时间，更有部分学生因等待时间过长，需要重新进行执照考试。上述因素都影响着飞行大学生执照考试的进度。

1.3疫情对飞行大学生心理心态的影响

疫情对飞行大学生理论培养周期、执照考试进度的影响也考验着学生的心态。部分学生准备充足，但因疫情影响而未能返校和考试;部分学生按规定返校，但因准备不充分而不敢报考;部分学生因通过执照时间晚，导致排序等待时间过长而需重新进行执照考试及体检。此外，执照考试的名额、报考规则又随着整体训练的进度和疫情情况、学生考试情况而进行着调整。疫情对飞行大学生理论阶段的影响涉及广泛，极大的影响着学生的心理与心态。飞行学生执照考试、体检、政审等的进度不一，部分完成进度相对靠后的学生会产生消极的应对，而学生在执照考试阶段的心理状态又直接影响着其考试的进度与状态，在短短六个月的四次考试机会下，加之会有报名限制的情况出现，学生则要以最好的状态来应对执照考试。

2疫情背景下执照考试阶段的管理策略

在疫情防控常态化的形势下，对飞行大学生理论执照考试阶段的管理策略也应在新形势、新问题、新挑战下作出调整与改变，要根据学生在此阶段所呈现出的问题作出针对性的管理策略。管理策略要在符合疫情防控的相关管理规定的前提下，强化飞行学生对疫情防控的观念;根据疫情的变化适时调整管理制度与方式;从而对在校飞行学生做到有效、精准的监管，顺利保障飞行学生完成理论阶段的学习。

2.1强化思想意识与观念

自疫情发生至学生返校，所有学生都经历了居家3-6个月的健康观察，返校前，大部分学生返现前居住地的新冠病患已清零，生产生活秩序已逐渐恢复。疫情重点地区学生，也通过施行延缓返校时间、校外隔离、进行核酸检测等相应的防疫措施后逐步返校。返校后，学校的学习、生活环境也封闭、稳定，较校外更为安全。在校内学习、生活一段时间后学生对于防疫的意识有所松懈，对于一些日常防疫措施如测温、通风、消毒等有所怠慢;对校外疫情反复、不稳定的大环境缺少关注，防疫的意识观念有所淡薄。另一方面，大部分学生对于疫情在飞行学生执照考试、理论周期、培养进度、就业形势方面的影响没有全面的认识，返校后对于理论学习与执照考试的氛围与意识存在不足。

因此，在疫情影响下的学生管理工作中，学管工作者要能够发现学生面临、存在的问题，及时的进行干预。针对学生疫情防控意识松懈、对面临执照考试、理论周期等认识层面上的欠缺，学管工作者在日常的工作中要对学生进行相应的教育，促使学生积极有效的进行学习，增强自身危机感，强化意识观念。

2.2调整管理制度与措施

飞行学生在校期间实行的是准军事化的管理，一日生活制度中有早操、集合、讲评等集体活动，在疫情防控的影响下，许多制度在非常时期需要进行相应调整。2020年春，飞行大学生施行了分批错峰返校，为避免学生处于密集的学习与居住空间中，学管工作者应在管理制度上尽可能的给学生提供安全稳定的学习和生活条件。特别是在学生返校初期疫情尚未稳定阶段，一定要制定、调整相应的管理制度来保障防疫。学生返校后，学校已为学生配备了口罩、肥皂、洗手液、消毒液等防疫物资。因此，在具体管理学生的过程中，防疫措施要落实到位且有章可循。在学生分批返校的情形下，学生寝室人数应进行相应的调整、日常的测温、通风、消毒要及时进行、如实上报;取消非必要的集体活动，在进行必要的集体活动时，个人要做好戴口罩、勤洗手等防护措施、集体参与的场所活动要及时的进行消杀和通风。此外，尤为重要的是要对健康状况异常的学生做好监管与处置。如，隔离室的设置、异常学生行动轨迹、接触史的掌握等。如有突发状况发生时，也应按照相关规定如实、及时的上报。

总之，学生返校后，防疫相应的管理制度与措施要围绕学生的学习与生活而调整制定，确保学生在校学生与生活的安全与稳定进行。

2.3提升监管能力与效率

返校后，面对疫情下的学习和生活以及调整后的管理制度及防疫措施，大部分学生要经历一段的时间后才能适应，在适应的过程中也会呈现出一些问题。而对飞行大学生来说，在理论执照考试阶段对于学生来讲十分暂短而重要，对于飞行大学生所呈现出的具体问题，及时有效的解决也至关重要。返校后，在防疫与执照考试通过率的双重压力下，如何提高监管能力与效率对于学管工作者也十分重要，飞行大学生执照考试通过的时间与分数、结业课情况、体检等决定着学生下分院的先后顺序，也影响着其培养周期与就业。因此，对于学管工作者来说，监管能力与效率的提升不仅体现着自身的工作能力与态度，更是对学生负责的表现。 在飞行大学生执照考试阶段，学管工作者要针对学生特点以及所呈现出的不足作出具体的解决措施。因飞行大学生执照考试有次数与时间上的要求，期间又夹杂着体检、政审、理论课等，所以飞行大学生在身心上都面临着挑战，也容易出现思想及行为上的问题。因此，在管理执照考试阶段的飞行大学生时，管理上覆盖到每一名学生，形成由寝室、班级再到中队的联动机制，及时发现学困学生与特质学生，及时的进行有效的监管，并对学生事务进行跟踪与反馈。

2.4精准教育监管与帮扶

在发现学困学生与特质学生后，要对学生具体事务进行跟踪，并采取措施进行教育与帮扶，如，哪些学生是因为学习能力差出现的问题？哪些是因为厌学、思想懒惰出现的问题？哪些是因为性格原因出现的问题？哪些学生哪些条件未满足理论阶段条件？以上具体事务都需要实时的掌握，精准的对学生进行监管，并采取针对的措施，对学生的具体事务进行帮扶与解决。对同一类型具有共性问题的学生，如：思想行为懒散，则采取早操制度（控制人数与规模），组织集体线上学习，线上打卡签到等方式帮助其进入复习状态。总之，对于未符合理论阶段条件同学，要对其原因进行了解，并制定具体的措施来进行监管与帮扶，以提高飞行大学生执照考试阶段的通过率，完善飞行大学生执照考试阶段的管理制度、策略与方法。

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