田漫

【摘要】近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，相对而来这就要求教师在授课方式上要有所创新，但在发展过程中也会出现一些问题，例如：在小学数学上，受到思维定势的影响，有的教师认为分数高的学生是优秀学生，而分数低的学生是差学生，由此而来，教师在授课的过程中与学生的互动是少之又少，认为把时间浪费在与学生互动的时间上，还不如多讲解一些知识，这样的教学方式导致学生自身的学习效率低下，也不利于体現教师的教学水平。本文就小学数学教学的现状以及如何更好地开展互动教学做论述。

【关键字】互动教学;小学数学;现状;对策

【正文】近年来，在新课改发展的趋势下，互动教学在教学方式上变得尤为突出，互动教学是教师检验学生听课效果的方式之一，是使课堂氛围变得活跃的形式之一，更是教师对教材是否需要调整的方式之一，所以教师在进行互动教学时，让学生认识到自己是学习活动的主人，教师要引导学生在课堂上多发表自己的意见，尤其是对于数学学科来说，学生面对枯燥乏味的数学时，有些学生会表现出厌烦的状态，这时教师及时的与之互动，可能会使学生的兴趣被拉到课堂上来，让学生在与教师互动的过程中感受学习的快乐，从而达到课堂效率的预期效果。

一、分析小学数学高年级教学的现状

1.1教师的教学观念存在一定的错误

在应试教育的冲击下，教师的教学观念会认为分数决定一切，尤其是对于小学数学学科来说，缺乏教育经验的教师面对数学课时会产生错误的想法，过度的信奉权威，错误的认为教材的内容是完美无缺的，认为只要按照教材的编排进行授课就可以，不需要对内容进行创新，有的教师认为在课堂上与学生互动会浪费时间，所以有的教师在课堂上与学生的互动少之又少，这样的教学方式容易导致学生在学习中逐渐陷入机械化的误区，也难以实现预期的教学目标。

1.2忽视了学生的主体地位

在传统的教学上受到应试教育的影响，教师采用“灌输式”的教学方式，有些教师认为只需要讲授考试的知识就可以，将考试的知识笼统的讲授给学生，加之有的教师认为课堂上与学生互动会使知识的讲解时间变少，所以有的教师在课堂上与学生的互动变得少之又少，这样学生在学习活动中的主体作用没有得到发挥，学生的学习兴趣就很难激发出来，也利于课堂效率达到预期的效果。

二、探究小学数学高年级教学的对策

2.1改变传统教学观念，激发学生的学习兴趣

教师要打破传统的思维定势，跳出应试教育的火圈，要善于创新，在课程设计上，教师可以设计丰富多彩的教学活动，通过课堂活动使对数学兴趣高的学生去感染那些兴趣低的学生，使每一位学生都能积极地参与到课堂学习中，让学生在愉快的氛围中感受数学所带来的快乐，在授课过程中，教师与学生的互动要占课堂活动的一大部分，这样既可以让教师及时的了解学生多知识的掌握程度，还可以让课堂的氛围变得更加活跃，从而使课堂效率达到预期的效果。

比如在进行西师版本六年级《图形的变化和确定位置》的教学时，教师在刚开始上课的时候，可以通过日常生活中的钟表让学生们进行观察，当时间为9点的时候，时针和分针是在哪个位置的，当时间为15点的时候，时针和分针在哪个位置的，这两个时间是如何进行转动的，这样教师就可以进入到本篇的教学中，在把知识讲授完毕之后，教师可以请几位学生上台，每一位学生占在教室的不同位置，让学生进行抢答，哪位学生是如何旋转得到的另一位学生的，让坐着的学生进行抢答，哪位学生抢答的速度既快又准确，就去换占的那位学生，通过游戏活动使师生之间的互动增多，让课堂气氛变得更加活跃，从而使课堂效率达到预期的效果。

2.2重视学生的主体地位，追求课堂的精彩

在教学过程中，教师要跳出传统的教育模式，也要认识到自己的角色也发生了变化，由原来的主导者变成现在的引导者，在讲授课本内容时，发现有的学生对此内容有问题时，要善于引导学生发表自己的观点，这样有利于学生在课堂上做活动的主人，也不会让学生认为老师的授课内容是不需要辨义，这样有利于学生树立自己是学习活动的主体意识，有利于课堂效率达到预期的效果。

比如在进行西师版本五年级《图形的平移、旋转和对称》的教学时，教师在授课的过程中，可以穿插一些课堂活动，例如：在课程进行到一半的过程中，教师可以让学生动手操作剪出一个圆形，并将圆对折两次再次展开会发现什么呢，在师生互动的过程中，方便教师对授课内容进行及时的调整，使每一位学生都能主动地参与到课堂环节中，这样既可以让学生主动地参与到课堂活动中，又可以使课堂氛围变得活跃，从而使课堂效率达到预期的效果。

【结束语】

综上所述，互动教学既可以让教师对学生所掌握的知识有一定的了解，还可以使教师及时地根据学生所掌握的知识将教材内容进行及时的调整，这样的教学方式可以使学生在愉快的课堂氛围中学习所需知识，还可以使课堂效率达到预期的效果，所以教师在设计教学环节时，要善于抓住学生的好奇心，精心地设置教学内容，使对数学兴趣高的学生去感染兴趣低的学生，使每一个学生都能感受到数学所带来的快乐。

【参考文献】

[1]黄启东.小学数学教学中导学互动教学模式的应用[J].科技资讯，2020，18（15）：103-104.

[2]叶玉容.互动教学模式在小学数学教学中的应用[J].亚太教育，2019（08）：126.