金英蕾

【摘要】在新課程改革的不断深化下，我国的教育事业也要与时俱进，做出相应的改革适应发展的趋势，同时作为教师也要不断转变教学理念，总结教学经验，摸索新的教学方法，寻求激发学生兴趣的途径，以此来促进课堂教学效果的提升。对此本文以九年级历史与社会教学为例，结合部分教师的教学经验，提出了能够改善课堂效果的几点建议。

【关键词】九年级;历史与社会;教学策略

引言

在初中课程中，历史与社会课程是新课程改革过程中出现的一门文综课程，其中涵盖了地理、历史、政治等多门学科的知识要点，学好这门功课。能够帮助中学生利用历史唯物主义的思想和观点去看待问题、处理问题。在教学中，教师要以学生的能力为基准，变革教学形式，提升课堂效率、

一、明确教学目标，提升教学效率

新课程改革环境下，要求教师要突破原有的教学习惯，以学生的兴趣为出发点，激发学生的内在潜能，让学生能够更好地发挥自身的主观能动性。但是从当前的九年级教学情况来看，大部分教师在进行教学方案的设计时，仍然没有从以往的形式中突破出来，教学目标不明确，并没有从学生的实际出发，对于教育目标以及课程目标之间的划分比较模糊，所以在制定教学目标时就会出现很多疏漏的地方。

所谓教学目标就是在一节课程中教师要求学生所要达到某一标准，而且这个目标是一定能够实现的，所以教师在制定教学目标时，一定要从学生的实际情况出发，并结合课程的难易程度，通过一定的教学活动，让学生能够形成一种能够自己发现问题、解决问题的能力，进而有效提升学生的逻辑思维能力以及问题处理的能力。

教师在新课标的指导下，要明确课堂教学目标，并能够高效完成课堂教学任务，保证课堂教学的效果。但是要注意是，教学目标要以学生的能力为出发点，因为所有的教学活动都是围绕学生开展的，所以教学目标也要与培养学生的学习兴趣为相匹配。

在初中学习阶段，历史与社会课程中很多内容都是比较枯燥的，所以教师在教学目标的制定中也要围绕如何提升学生的学习兴趣进行。下面以九年级教材第八单元的第一课和第二课为例进行分析，指出应如何确定教学目标。

第一课第二框“我国的人口警钟需长鸣”的教学目标，可以通过分析教材图8-8、8-10以及8-11，结合相关数据，阐述我国人口特征，还可以借助一些实际案例，说明人口增长给社会各方面带来的压力。利用相关的数据和表格信息，帮助学生更深入地了解中国的国情以及一些国家政策，并帮助学生树立起良好的人口忧患意识。第二课第二框“应对我国的资源问题”，这一课的教学目标，就需要学生通过学习和了解各种图文、数据资料，清楚地说明我国自然资源的特点。通过学习分析两个以上我国在资源开发的过程中存在的问题，以自主学习与合作学习相结合的形式，让学生在探究性学习中认清我国的资源现状，理解我国的资源对策，强化节约资源的意识。可以说，有了明确的教学目标，才能够指导教学工作沿着正确的方向发展。因此，在今后的教学过程中，必须要树立起明确的教学目标，提升教学效率。

二、帮助学生构建知识网络体系

和七八年级教材不同的是，九年级的《历史与社会》教材系统性更强，教师在教学的过程中需要充分地利用单元知识结构导图，发挥其作用，帮助学生构建起知识网络体系。

第一，可以在教学当中反复应用知识结构导图。在开始讲解每个单元之前，教师需要引导学生去浏览本单元的具体内容，并让学生结合知识结构导图，在头脑当中形成大致的印象，对本单元的知识体系有大概的了解，这样在学习知识的时候就能够有一定的认识。为了加深学生的印象，在本单元第一课学习完成之后，让学生再次学习结构导图，巩固第一课的知识，并将第一课和第二课的知识联系起来，让学生找到两课之间的关联，帮助学生逐步建立起知识框架。等到本单元知识全部学完之后，再让学生对照知识结构导图进行思考，让学生深入理解本单元各课之间的内在联系，这样就能够不断地强化学生对于知识的理解程度。

第二，充分发挥课文标题的作用。可以说，《历史与社会》教材当中每一课的标题都是精心思考并设计的，能够体现出每一课的核心内容，因此说，在课堂上，需要不断强調标题，发挥其重要作用，帮助学生理解记忆课文的内容。例如九年级《历史与社会》第八单元中，有一道测试题，大意是让学生根据材料分析应该如何应对资源危机。在第八单元中，我们学习过开源节流的内容，但是很多学生不知道如何运用这一知识点去解决问题。在讲解这一试题的时候，我就告诉学生，如果记住了第二课当中的小标题“应对我国的资源问题”，那么在答题的时候就会知道如何写。通过这一实例，学生明白标题的重要性，也告诉教师在今后教学的过程中一定要重视标题，发挥其作用。

三、结束语

历史与社会的内容较为枯燥，教师在教学的过程中必须要有所创新，采用科学的教学策略，才能够提升教学效果。本文结合自身教学实际，对当前历史与社会教学策略进行了简要分析，希望能够对今后的教学工作起到一定的帮助作用。

参考文献：

[1]余丽君 初中《历史与社会》课堂评价策略研究 吉林教育，2008年第25期

[2]牛学文 历史与社会教学关键问题实践研究 教学月刊·中学版：教学管理，2015年第12期