刘妮

【摘要】近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，在传统的教学中，教师的教占主要部分，特别是对于幼儿园的学生来说，在这个阶段的学生还处在一个好动、自控力差、对周围事物充满好奇的阶段，在这个阶段的幼儿在上课时，教师的教课方式每次都是同一种的话，有些幼儿就会在课堂上说话、自由走动等等，加之教师在授课上只是单纯的讲解知识，不利用信息技术授课，这样的教学内容不能吸引幼儿的注意力，也不利于达到教学目标。本文就幼儿教学的现状及如何更好地开展幼儿教学做论述。

【关键字】信息技术;幼儿教学;现状;对策

【正文】近年来，越来越多的多媒体技术被广泛地应用到各个领域，特别是在学校中的应用尤为广泛，多媒体技术的应用让教师在备课与讲课的过程中提供了很大的便利，特别是对于幼儿来说，在这个阶段的幼儿还处在一个好动、自控力差、对周围事物充满好奇的阶段，教师在利用多媒体进行播放一些画面时，会吸引幼儿学习的兴趣，也会让对课堂内容感兴趣的幼儿去感染那些兴趣低的幼儿，这样的教学方式采用信息技术与幼儿教学相结合，有利于激发幼儿的学习兴趣，从而使课堂效率达到预期的效果。

一、分析幼儿教学的现状

1.1教师的教学观念存在一定的错误

在新课改之后，学生的培养更受到家长和国家的关注，尤其是在幼儿的培养过程中会出现一些问题，例如：缺乏教育经验的教师面对幼儿课程时就会产生错误的想法，过度的信奉权威，错误的认为课本上的内容是完美无缺的，认为只需要按照教材的内容进行授课就可以，不需要使用多媒体来向学生展示除了课本之外的内容，这样会使一些学生失去对学习的兴趣，也不利于学生在学习活动中做自己的主人，从而导致课堂效率达不到预期的效果。

1.2幼儿的年龄还比较小

幼儿还处在一个好动、自控力差、对周围的事务充满好奇的阶段，在这个阶段的幼儿如果对上课的内容不感兴趣，在课堂上会出现有的幼儿在说话或者在教室乱跑的现象，加之教师在授课的内容上只是拿着教材进行讲解，对多媒体的使用只是占课堂教学的一小部分，这样的教学方式会使幼儿对课堂内容的兴趣减少，也不利于幼儿做学习活动的主人，更不利于课堂效率达到预期的效果。

二、探究幼儿教学的对策

2.1重视教学的方法，激发幼儿的学习兴趣

在教学过程中，教师要突破传统的思维定势，要善于利用多媒体技术进行授课，要善于创新，充分抓住幼儿的好奇心，让兴趣高的学生去感染兴趣低的学生，使每个学生都能感受到教师上课所带来的快乐。教师要精心准备教学环节，让幼儿对上课的内容充满好奇，在利用信息技术进行授课的时候，教师可以利用多媒体的时间占课堂教学的一大部分，这样有利于吸引学生的注意力，也利于幼儿在愉快的课堂氛围中感受学习的快乐，从而使课堂效率达到预期的效果。

比如在进行中班课程《我喜欢吃的水果》的教学时，教师在刚开始上课的时候，可以播放几则有关水果的动画短片，这样在动画片的播放下幼儿的心思就会慢慢地转移到课堂教学内容上来，在观看完短片之后，教师可以向学生提一些问题，例如：你们都吃过哪些水果呢？吃过的水果都长什么样子呢？等等，有的幼儿就会回答：“老师，我吃过猕猴桃”，就是老师在多媒体上展示的这个水果，专这样利用多媒体进行授课的方式，不僅可以吸引幼儿上课的兴趣，还可以使课堂的氛围变得活跃，让幼儿在愉快的气氛中感受学习的乐趣，从而使课堂效率达到预期的效果。

2.2重视学生的主体地位，培养学生的动手能力

在教学过程中，教师要跳出传统的教育模式，也要认识到自己的角色也发生了变化，由原来的主导者变成现在的引导者，在组织幼儿进行课堂活动时，要引导幼儿做学习活动的主人，让对课堂内容兴趣高的幼儿去感染兴趣低的幼儿，使每一名幼儿都可以进入到课堂教学中来，在教师授课的过程中，要注意培养幼儿的动手能力，使幼儿在实践和信息技术的使用下感受学习的快乐。

比如在进行中班《安全标志作用大》的教学时，教师在刚开始授课的时候，可以播放几则有关安全的相关短片，在播放完短片的过程中，教师一边让幼儿观看，一边为幼儿讲解相关的安全知识，在观看完毕之后，教师可以请几位幼儿去前面进行示范，一名幼儿小明扮演倒地碰到带电线的电线杆时，一名幼儿小雨用湿漉漉的双手要去帮助那名倒地碰到电线的幼儿时，另一名幼儿小兰出现及时地制止了小雨的行为并告诉他要用绝缘的物品，例如：干燥的木棍等，这样让幼儿进行示范可以增加幼儿的安全知识，还可以使课堂效率达到预期的效果。

【结束语】

综上所述，信息技术与幼儿教学两者的结合，可以让教师在授课的方式上更加灵活多样，也可以让幼儿在愉快的学习氛围下激发学习的兴趣，所以这就要去教师在授课方式上，要引导幼儿做学习活动的主人，又要在授课的过程中利用多媒体技术让课堂变得活跃起来，利用信息技术呈现一些幼儿感兴趣的内容，这样会使幼儿在课堂上安稳的坐着听教师讲课，也利于课堂氛围变得更加活跃，使课堂效率达到预期的效果。

【参考文献】

[1]顾鑫磊. 信息技术与幼儿园教育的融合[J]. 幸福家庭，2021（06）：63-64.

[2]吕品. 现代信息技术对幼儿教育教学的影响[J]. 幸福家庭，2021（02）：27.