贺广轩

【摘要】语文在职高教学中具有重要的地位，很久以前，历史便赋予了语文这门学科浓厚的人文情怀，良好的语文素养可以让学生受益一生，对于语文来说，写作也是一项不可或缺的内容，记叙文写作是指让学生将生活经历与内心情感相结合的一项写作，一篇完整的记叙文章可以直接的反映出学生的语文素养，所以，职高教师应当注重培养学生的语文记叙文写作能力，促进他们的成长。

【关键词】职高语文 记叙文写作 策略探究

【正文】作文教学是语文教学中的一个重要环节，提高职高学生的记叙文写作能力不仅可以帮助他们学会掌握一定的知识，还可以让学生运用到生活中去，在一定程度上提高他们的综合能力以及综合素养，促进他们更好更全面的发展，因此，教师应当加强对这方面的重视，提高他们的写作能力。

一、当前职高语文记叙文写作教学的现状

1.1生源质量参差不齐，学生懈怠

在当前这个快速发展的教育背景之下，职高的生源来源也越来越广，少部分学生的入学起点本来就相对较低，甚至还有少部分学生语文学科尤其薄弱，这同时也导致了他们的入学基础差，教学开头难的现状。另外，一些学生进入职高的同时也降低了对自己的要求，不再重视语文等一些理论学科的学习，这种现象的陆续发生在一定程度上也给教师的教学带来了困难，长时间下去，不仅会导致学生对于语文的学习兴趣降低，甚至还会导致他们本就薄弱的语文写作基础变得更加薄弱，从而在一定程度上导致教学效率降低。

1.2教师不重视，思想传统

在教育事业快速发展的这个大背景之下，职高语文教学过程中仍然存在教师忽视，思想传统的问题，由于职高没有所谓的“升学压力”，少部分教师在教学过程中缺乏一定的创新意识，仍然采用传统的教学方法，只是死板的按照书本上的写作方法进行教学，不注重激发学生的学习兴趣，培养学生的综合实践能力，在日常的教学过程中，也只是将重点放在学生最终的写作成绩上，并不会去重视学生的学习过程，更别提根据学生的实际情况去进行针对性的培养和教学了，教师如果长时间的采用这种教学方式，不仅会导致学生的学习兴趣降低，课堂氛围变得死气沉沉，还会在一定程度上导致学生对语文产生应付，厌恶的情绪，从而影响教学质量的提高。

二、提升职高语文记叙文写作能力的策略

2.1举办竞赛，提升积极性

众所周知，记叙文写作是需要长期练习和培养的，并不能一蹴而就，再加上练习写作的过程也是枯燥且乏味的，学生可能在写作过程中没有素材的积累，因此，教师可以适当举办一些小型竞赛，具有竞争性的竞赛有助于提高学生的积极性，学生的积极性提高了，对于学生上课时提高兴趣有帮助，学生能够集中注意力听讲，积极回答问题。

例如，教师在讲解高教版职高语文第四单元职业与理想后，在作文课上，教师可以将全班分成若干个小组，每个小组四个人，教师给学生出一个主题：“我的理想”，每个人写一篇记叙文，两两为一组，两个小组互评作文，教师给学生评分标准，学生给对方小组的学生评作文的分，最终将一个小组四人的总分加起来，总分最高的一组获得竞赛的胜利。学生之间互评作文，可以从他人的作文中学习，这样不仅可以帮助学生完善自身，提高自身的记叙文写作能力，还可以活跃课堂气氛，加强学生与老师之间的互动，激发学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中提高完善自身。

2.2生活化写作，教学内容与专业相结合

在如今的语文记叙文写作教学中，少部分教师会通过总结一些现成的写作模版与写作技巧来进行教学，教学将这些模版教给学生让学生直接进行背诵并按照模版进行写作，这样不仅会导致学生的思维被禁锢，慢慢变得迟钝，不爱思考，甚至还会导致学生学习与思考的积极性降低，只会按照模版来写作。由此可见，教师在进行记叙文写作的教学时，应当以学生为主体，让学生结合自己的经历与情感进行生活化写作，另外，由于少部分学生仍然将主要精力放在自己的专业上，所以，教师在进行记叙文写作教学时，可以适当的将教学内容与专业联系起来，从而激发出学生的学习兴趣。

例如，教师在讲解高教版职高语文第三单元人生与创造时，可以让学生根据之前的经历与学生对自己未来的规划写一篇记叙文，让学生尝试着去进行生活化写作，古往今来，许许多多好的作品都是融入了作者内心的真情实感的，教师可以让学生多阅读一些课外书籍，让学生体會其中的感情，感受其中的技巧，另外，教师可以将本单元人生与创造的内容与学生的专业相结合，激发学生的学习兴趣，采取一些新颖的方式进行教学，加强学生对语文记叙文写作的重视，从而提高他们的写作能力，促进学生更好的发展。

【结束语】

总的来说，教育事业在不断发展，对学生来说，记叙文写作是十分重要的，让学生懂得结合自身的经历来写作，在提高学生写作能力的同时，也可以提高学生的综合素养，促进他们的全面发展，为学生的将来打下良好的基础。

【参考文献】

[1]梅帅峰.高中记叙文写作多元教学评价体系的探究[J].作文成功之路，2021（29）：66-67.

[2]陈建军. 探究初中语文阅读教学的有效策略[N]. 科学导报，2021-09-10（B03）.