苏欣

【摘要】在初中学习阶段，古诗词是语文学习的必要模块，同时，古诗词还是学生不可忽视的一项重要学习内容。古诗词蕴含了古人的生活方式以及诗人对人生的思考。在初中阶段进行古诗文教学不仅能够丰富学生的思想情感，更正学生的三观，同时还能够将传统文化以古诗词教学的方式传授给学生，进而帮助学生通过古诗词的学习树立正确的人生态度。

【关键词】初中语文;古诗词教学;传统文化教育

1 古诗文在初中语文教学中十分重要

初中阶段是学生接受教育的重要阶段，教师与家长均要重视起学生在初中阶段的语文学习。在初中语文教学中，学生通常要进行相应的古诗文学习，古诗文教学是帮助学生感受中国传统文化重要途径。学生通过古诗文教学能够切实感受到古人的智慧。目前新课标对古诗文教学提出了更高的要求，，即希望教师引导学生通过阅读古诗来感受汉字的魅力，同时还要让学生重视自己情感的抒发和表达。在现代的语文课本中，古诗文所占的比例越来越多，这也从侧面反映出古诗文教学在初中语文教学中的关键地位。 但是古诗文和现代语言的表达有着很大的不同，其中不乏晦涩难懂的词语，在情感表达上也较为含蓄， 写作手法和现在也有很大的区别，由于现代人们生活的方式和古人生活的方式有很大不同， 这就导致学生在理解古诗文的内容方面成为了很大的难题，这也是现代老师在不断思考的内容，通过对其进行深入的研究和分析，在古诗文教学之前培养学生的语感，对于学生之后的学习有着很大的帮助，便于学生快速的掌握古诗文蕴藏的情感及文学内容。

2 在古诗文教学中开展传统文化教育的举措

2.1改变教学观念

在初中阶段的语文教学中，古诗词学习是提升学生文化素养的重要举措。为了促进学生更好的理解古诗词，教师应改变传统观念，引导学生在古詩词学习中感悟传统文化。 教师在教学前应深入了解古诗词表意及深意中蕴藏的传统文化，要避免将个人错误的观念传导给学生。同时，在实际教学中，老师可多多列举实例，帮助学生体会诗词的内在价值及含义。

例如，在围绕杜甫的《九日寄岑参》展开教学时，教师便可联系重阳节，以此来进一步引入传统文化，将传统文化与古诗词教学相契合。古诗词内容大多与古人撰写词曲的时代特征有密切联系，在古诗词教学中，教师可尽可能挖掘诗词中蕴藏的传统文化内容， 并将其作为引子或扩充内容等等融入到语文教学中。这种方式能够促使学生深入了解传统文化，感悟传统文学之美。

2.2通过诗句构建情境

古诗的魅力在于汉语的优美表达，古诗可以通过短短的几句诗，描绘出一个完整的场景，同时表达诗人内心的感受，教师可以对诗句加以描绘，为学生构建一个完整的场景。例如，在孟浩然的《过故人庄》中，诗人通过寥寥几句便构建了一个完整的场景，教师可以由此引导学生对诗句进行分析，感受诗句所构建的环境：到老朋友的农家，看到村落周围的树林和山峦等等。学生在具象化的情境中更易进入诗人的世界，感受诗词的韵味与魅力。

2.3 鼓励学生进行背诵

背诵是帮助学生掌握诗词、感悟传统文化的重要方式，虽然现今有许多人反感通过死记硬背记忆知识，但是在初中阶段的古诗文教学中，由于初中学生正处于身心发育的过程中，学生对古诗文蕴含的诸多表达方式没有清晰认识，此时，引导学生进行反复阅读是帮助学生感悟传统文学美的重要方式。教师在教学过程中，应引导学生在阅读及朗读过程中加入节奏，加深学生对古诗词的印象。为了更好的帮助学生通过背诵、朗读等形式学习古诗词，在学生学习过程中，教师要在重音和轻音的处理、诗文的停顿、语调和语速等层面对学生进行指导。除此之外，教师还应为学生预留足够的时间，让学生有充足的朗读古诗词的时间，进而帮助学生在朗读的过程中增强文化认同感。

2.4 对于诗词阅读，引导学生多做总结

初中语文的学习中，教学目标已经达到学生需要自己解释古诗词的含义并分析诗人所表达的情感。因此教师可以先引导学生自己翻译古诗词，并且教会学生翻译的方法，找到类似的古诗让学生自行翻译，教师再根据学生的翻译成果进行点评和讲解。关于剖析古诗词内涵方面，又如，王湾的《次北固山下》体现了诗人对旅途所见的大江两岸景色进行情景交融，前三句都通过对环境的描写侧面反映出时间的流逝，最后一句“乡书何处达？”则体现出诗人的思乡之情，教师可以通过构建类似的情境，使学生体会到诗人经历长期的在外漂泊的日子之后，看到壮阔的大江景色抒发思家之情。诗词中作者通过描写舟泊途中两岸的风景表达自己的乡愁，教师可以找到几首通过描写景色表达感情的诗歌和利用不同写作方式表达乡愁的诗歌让学生赏析。在此过程中教师应该强调学生，不仅要感受作者写作的表达手法，还要注意作者描写景物的时候用了什么修辞等等。这样对于提高学生的综合能力很有帮助。

3 结束语

综上所述，在初中教学过程中，古诗文教学是十分重要的内容，为了充分发挥古诗文的文学价值，教师应将传统文化渗透到古诗词教学中，通过有效教学方式引导学生感悟诗人在撰写诗词时融入的情感，进而在古诗词学习中产生共鸣，真正落实传统文化的教育工作。

参考文献：

[1]杨忠.试论初中语文古诗词教学如何融入传统文化教育[J].文化产业，2020（15）：135-136.

[2]蒋锦花.部编版初中语文古诗文教学中优秀传统文化教育探究[J].语文世界（教师之窗），2020（Z1）：154-155.