吕建芬

【摘要】随着现如今我国新课程的具体改革与完善，我国不断加强对于教育行业的重视程度，要求不仅对学生的思想政治、道德法律、心理进行全面的教育，并且要加强对小学班主任德育工作的重视程度，以此为培育现代小学生的德育素养奠定良好的发展基础。而本文主要以“立德树人”、“任重道远”为主要的工作着手点，从不同方面不同角度对小学班主任德育工作进行全面的分析与细致的研究。

【关键词】小学生;班主任;德育工作

引言：学生在小学阶段的学习无异于是最关键、最核心、最根本;最基础的，因此要求班级带头的小学班主任要采用两头抓的方式，使品德培育与知识学习两者位于同层次，以此确保对小学学生的身心成长成才具有重要的导向作用。要求相关的工作人员和各级各类的教学领导者，坚持以人为本，将学生作为整体的教学主题，培养出一批热爱祖国、遵纪守法;具有道德责任的新时代青年。

1、尊重學生的想法与意见 以德育人

以德育人不仅是现如今小学班主任教学的主要核心任务，并且也是工作人员的根本职责。始终将整个德育工作贯穿于教学教学的各个环节之中，让学生对德育培养这一重要内容引起高度重视。班级的班主任在进行全面工作落实的核心阶段，必须要切切实实地以学生为主要的工作出发点，适当的选择调研的方式，对班级内不同学生群体的学习状况、学习基础、学习水平进行全面勘察，并以此为主要的发展依托，设计出与之相对应的方法投用其中。尊重学生的所思所想和真实意见，当出现与实际状况相悖的状况时，要通过讲述道理的方式，让学生真真正正的心服口服，一旦采用严肃的训斥时，会严重打击学生的自信心。因此，急需等待的小学班主任要通过换位思考的方式，站在学生的角度上进行全面的教学方案部署，确保最终所呈现出的教学质量与教学效率得到质的飞跃。

2、学会理解学生

小学班主任在整个教学阶段最本质的作用是对班级内学生群体的思想状况、学习状态、身体健康、生活等各类不同方面进行恰当的管理，而在整个德育工作展开时，其作为班级的组织者、领导者、教育者，必须遵循所颁布的相应规定对学生进行全面教育管理引导。可是不同学生群体的实际状况都具有着一定的差异性，因此，在德育工作进行完善的核心阶段，学生所产生的思想也不尽相同，而针对此类状况，要求小学班主任应该对学生集体的学习状况进行大致的调研，以合理的方式对调皮捣蛋的行为进行劝解，引导学生将自身的真实想法进行畅所欲言的抒发，不仅能够增进班主任与学生群体之间的距离，并且能够为后续的德育工作，推进奠定良好的发展基础。例如当班级内出现相对幼稚的学生时，如果采用强制性的手段对学生进行惩罚，严重抑制学生心里的真实想法，并且长期如此会导致学生对班主任产生怨言。而以层层递进的方式，引导学生评判自我所存在的不足，确保学生能够真真正正地接受教师的意见，对自身不恰当之处进行有效的改进。

3、开展相关的主题活动 强化德育实践体验

加强对立德树人工作的落实。必须要根据新时期的发展状况，对整体的德育工作进行全面完善，通过开展相关德育主题活动的方式，引导更广泛的学生群体积极参与到活动之中。彻彻底底的摒弃了传统教学阶段所具有的弊端，以新颖的教学方式，能够最快速的吸引学生的学习积极性、渴求性、踊跃性，令学生能够更直观的吸收相关的理论内容。而小学班主任在活动开始的前期，必须要结合实际状况运用具体问题具体分析的方式，确保最终所策划出的活动方案，能够迎合班级内学生群体的真实诉求，以灵活的教学方式将相关的德育内容进行有机融合，增强学生群体的责任意识。例如可以开展以中华民族传统美德教育的主题活动，将孝顺和节俭作为整体的要点，可以引导学生将实际生活中的具体例子进行演讲说明的方式，让我国传统的优秀民族文化融入至整个德育教学之中。

4、创新德育方法 提高育人效益

德育工作的质量好坏在一定程度上与学生群体的后续发展具有不可分割的紧密联系，立德树人作为当前小学班主任德育工作的任务，只有应用创新的教育方法，让学生逐步具备高尚的思想品德，并以此为主要的发展依托，树立崇高的理想与远大志向。急需当代的小学班主任不断地吸收先进的教育方式，在原有的基础上进行巧妙的改进与革新，为推进小学素质教育的深入发展提供衍生动力。与此同时，由于最终的教学对象仍然是班级内的学生群体，所以工作人员可以将当前德育工作中有待解决的主要问题进行全面罗列，将其设计为全新的教学课题，引导学生对生活中的各类问题进行有效探究。积极地采用各类不同的方法，寻求解决问题的方案。因此提高小学班主任的德育能力，全面提升小学的德育水平，使当代的德育工作具有针对性、实效性、科学性、系统性;完善性，以实践探索的方式研究出全新的德育理念。

5、结束语

在小学班主任德育工作进行完善的核心阶段，必须要尽可能的保证整体的工作重心贴近学生，通过实践教育、体验教育、养成教育三者进行有机统一的方式。最大限度地展现出小学德育课对促进学生全面发展的强大价值和重要作用，将各类相关的德育因素进行有机渗透全面融合，促进学生养成良好的行为习惯。

参考文献

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