兰措吉

摘 要：核心素养教育理念是对新时代教育新特征的概括，核心素养理念更注重培养综合型人才，强调人才培养方向应该与社会发展需求、国家建设需求相匹配，“学”与“用”脱离的教学已成为过去式。对于中学生而言，物理科目是一门新学科，不像语文科目一样具备浓厚的文化气息，也不像音乐、美术学科一样具备强烈的艺术气息，物理学科体现得是独具特色的“学”与“用”并重的特点。为了实现中学物理高质量教学改革目标，本文立足于核心素养视角，探究了多元化的物理教学策略。

关键词：核心素养;中学物理;教学策略

物理学科是对人类生活环境的现象本质进行阐释，是人们对这个世界了解的智慧结晶。物理涉及的知识主要为生活中基本的现象，以及对一些现象的简单解释等，是学生物理学习的入门阶段，做好该阶段教学工作，能够为学生下阶段学生奠定良好基础。在新课程改革实施后，物理学科的教学改革一直处于探究过程，多种教学模式被提出、应用，效果不尽相同。因此本文也对中学物理教学模式應用进行了探究。

一、中学物理教学现状分析

（一）学生理解能力弱

不同于其他科目的学习，由于初次接触到物理科目，学生既兴奋又害怕，兴奋的是可以学习新知识，害怕的则是物理学科的理论知识。特别是力学、电学这些抽象知识的学习，是重点、难点。优势一个知识点的讲解需要花费大量的课堂教学时间，但是最后效果并不理想，学生很容易在一个问题点上纠结很久，学生太想知道结果，而忽略了物理学习必经的过程，所以其在物理知识理解上存在很大欠缺。……