摘 要：教育部于2017年颁布了《普通高中历史课程标准（2017年版）》，（以下简称新课标）其中明确提出历史学科五大核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释，家国情怀。课堂是培养人才的主要阵地，如何在历史课堂教学活动中培养学生核心素养是每位历史教师必须要深入思考的问题。

关键词：核心素养;课堂教学;问题与对策

培养学生的核心素养主要依赖于课堂教学活动，而课堂教学活动离不开教师与学生，通过教师的“教”这一活动与学生的“学”这一活动的融合，实现党的十八大提出的“立德树人”的根本任务，全面促进历史学科核心素养的落实。

一、核心素养的内涵

关于核心素养的内涵，学界专家有不同的看法，褚宏启从四个角度来认识核心素养“第一，核心素养是‘关键素养’，不是全面素养;第二，核心素养要反映‘個体需求’，更要反映‘社会需要’;第三，核心素养是‘高级素养’，不是‘低级素养’，甚至也不是‘基础素养’;第四，核心素养要反映‘全球化’的要求，更要体现‘本土性’的要求”①。王艳萍认为“核心素养，即‘关键素养’，是适应个人终生发展和社会发展所需要的素养，是反映个体需要及社会需要的素养”②。尽管人们对核心素养的解释不同，但从中能看出核心素养是关乎个体发展需要及适应时代变化需要的一种关键素养。新课标提出的五大核心素养，使对学生核心素养的培养更加具体化，同时更加强调培养学生的自主学习、合作学习及创新精神，要求学生树立责任意识与家国情怀。……