摘  要：素质教育强调教学要以育人为核心，在使学生掌握学科知识以外，具有持续发展需要的道德品质，以及构建正确价值体系等。语文课中德育渗透，应做到以情感人、以理服人、以文育人等。这篇文章从情感角度上，探讨语文教学德育渗透路径。

关键词：初中语文;课堂教学;德育渗透;以情感人

引言：语文充满人文性，文学作品中包含丰富情感。实际教学中既要培养语言能力，又要强化德育渗透，在润物无声中打动学生，育其德行，确保综合素质提升。语文课堂德育要避免生硬的灌输，而应引导学生品味文章和情感，在过程中悟理，并在情中受到熏陶，形成自我与持续发展要拥有的品质。

一、在语言文字中探寻德育元素，做到情理统一和交融

当前语文教学要做好育人工作，就要在课程教学中探寻德育元素，并要做到渗透。文学作品语言文字中，包含和流淌情感，教学中要通过让学生揣摩和品味语言，从中悟理和悟情，在此过程中引发共鸣。有助于情感升华，将不再是单纯了解道理和情感，而是将其作为自己人生行事指南，融入到个人情感价值观中，从而达到以文育人和以情感人目的。相较于语文课堂中直白告诉学生作品所要传递的道理和情感，促使学生分析语言文字，从字里行间感悟，德育效果要好得多。语文课程最大特点是，将文道合一，具有用语言文字明道理的优势。课堂中以文为载体，空出阅读时间，学生在语言文字、阐述事情中、抒发情感等，悟出道理，并吸纳爱国之情、高洁情操、崇高理想信念、诚实守信、尊老爱幼等精神品质^[1]。……