陈琳

【摘    要】垃圾分类是新时尚，在开展垃圾分类工作中，我园面临着幼儿年龄较小，对垃圾分类知识不易理解;地处城乡接合部地区，幼儿家庭差异性较大;活动繁多，时间紧迫等问题。针对这些困境，我园积极分析自身情况，调整策略，采取了一系列应对措施。

【关键词】垃圾分类;制度管理;分类意识;物质保障

中图分类号：G610        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）25-0145-02

Talking About the Development and Practice of "Garbage Classification" in Kindergartens

（Nanjing Panda Xinxing Industrial Co.， Ltd. Early Childhood Education Center Yihe Home Kindergarten， China）CHEN Lin

【Abstract】Garbage classification is a new fashion. In the development of garbage classification， our park is faced with problems such as young children who are not easy to understand the knowledge of garbage classification; it is located in the urban-rural fringe area， where there are large differences in childrens families; there are many activities and time is tight. In response to these difficulties， our park actively analyzed its own situation， adjusted its strategies， and adopted a series of countermeasures.

【Keywords】Garbage classification; System management; Classification awareness; Material guarantee

丹桂飘香之际，南京迎来了垃圾分类的时代。根据《南京市生活垃圾管理条例》规定，11月1日，南京开始强制实施生活垃圾分类。10月26日下午，南京市栖霞区教育系统召开垃圾分类工作布置会，并下发《关于印发2020年南京市中小学垃圾分类工作方案的通知》，要求全区所有学校及幼儿园认真组织，开展垃圾分类工作。

一、幼儿园存在问题及分析

虽然前期已有垃圾分类的相关新闻信息，并且已有上海率先开展的示范经验，但是南京生活垃圾分类活动还并未真正实施。而此次亟待开展的垃圾分类工作，不应只体现在园部外部环境的变化上，更重要的是提高我园师幼生活垃圾分类和资源环境保护意识。但在实际操作中，我园面临着一定的困难与问题。

（一）幼儿年龄较小，对垃圾分类知识不易理解

这也是所有幼儿园遇到的共性问题。幼儿年龄较小，生活经验比较少，对知识的吸收和领会也非常有限。垃圾分类工作中，将生活垃圾分为四部分，其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和可回收物。

对于幼儿来说，“可回收”就是一个新鲜的词语，他们无法像成人一样透彻地理解这个分类，因此在操作中势必会受到影响。更何况还有一些連成人都难以区分的垃圾，如干电池、椰子壳等，对幼儿来说更是难上加难，不易理解和掌握。

（二）我园地处城乡接合部地区，幼儿家庭差异性较大

我园位于栖霞区与玄武区交界处，之前周边多是农田和工厂。开发后，这片居民很多都是拆迁安置家庭及外地来宁务工人员，我园的幼儿也有一大部分来自这些家庭。这些家庭的父母愿意给孩子提供良好的教育和生活条件，但是原生家庭与生自来的生活习惯难以改变，导致他们无法很快地转变思想、生活方式，在平时生活中很少自觉地进行垃圾分类。因此，这部分幼儿在家庭中的垃圾分类经验相对有所缺失，习惯的养成也较之缓慢。

（三）幼儿园活动繁多，时间紧迫

为迎接民办园考核并提高教师教育教学水平，我园本学期开展了一系列的岗位练兵和评比活动，如青年教师早操律动比赛、师幼早操律动比赛、自然角评比活动、创造性游戏展示评比、教师儿童舞展示、教学活动评比等，且这些活动多居于十、十一两个月开展。而垃圾分类工作的加入，势必会压缩教师在其他各项活动中的时间与精力，并可能占据他们休息的时间，使教师压力过大、难以分配时间。如何在短期内且各项繁忙的教育教学活动中带领全园师幼有效地开展垃圾分类工作，也是我们面临的一个挑战。

二、应对策略

（一）加强组织领导，健全制度管理

我园成立了以园长为组长，分管副园长为副组长的垃圾分类工作领导小组，保健、年级组长、班主任都是小组成员。小组中所有成员分工明确，各司其职，职责到人。组长与副组长全面负责幼儿园垃圾分类工作，主要负责垃圾分类活动对外联系和园部垃圾分类活动的指导，负责创建环境教学，指导及监督垃圾分类教育活动的开展，资料收集和整理工作;保健老师负责组织园所环境卫生的检查评比工作，负责指导食堂厨余垃圾的分类等工作;年级组长和班主任分别负责开展本年级组和本班垃圾分类宣传教育活动，开展垃圾分类的主题体验活动。

（二）完善分类设施，做好物质保障

为使垃圾分类工作顺利开展，我园在经幼教中心批准后，在园区后方车棚旁边开辟一块草地，建造垃圾分类站，做好园部分类投放收集贮存工作。同时按照地面尺寸定制了垃圾分类棚，并与商家沟通将分类棚的侧面与正面做成宣传橱窗样式，其上张贴垃圾分类知识和宣传标语，方便在投放垃圾时碎片式学习相关知识。另外，我园从网上购买了一批不同规格的垃圾分类容器，分别投放在垃圾分类站和各个班级，方便师幼平日生活中进行垃圾分类。其次，对于园部之前已经存在的垃圾桶，虽然其分类设置已经不符合现行条例（分别为：可回收垃圾、其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾），但是我们也并没有直接废弃。本着节省的原则，我们根据现行条例要求，打印出不同垃圾的分类标志，经过压膜包塑处理后张贴于原来的垃圾桶上，使其继续发挥功能。

（三）重视培训学习，提高分类意识

1.教职员工是我园在垃圾分类工作中的主体，他们不仅自身要进行分类投放，同时还承担着对幼儿开展垃圾分类教育的重要责任。因此。我园首先对全体教职员工开展了学习培训会。培训期间，传达了区教育系统垃圾分类工作布置会议精神，并共同认真研读了《南京市生活垃圾管理条例》，使教职员工对垃圾分类工作的必要性和重要性有了进一步的认识。其次，我们还着重学习了南京市生活垃圾的分类标准。通过学习，大家认识到“可回收物”是指适宜回收和可循环再利用的生活废弃物，“有害垃圾”是指对人体健康、自然环境造成直接或者潜在危害的生活废弃物，“厨余垃圾”又称湿垃圾，是指易腐的生活废弃物，“其他垃圾”又称干垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾之外的其他生活废弃物。我们还通过图示、举例、问答的形式帮助教职工了解一些不易辨别的垃圾，如纽扣电池、充电电池属于有害垃圾，而常见的干电池则属于其他垃圾，瓜果皮核属于厨余垃圾，但是坚硬的椰子壳、榴莲壳却属于其他垃圾，幼儿午餐中剩余的小碎骨属于厨余垃圾，而熬汤的大骨头却属于其他垃圾……培训学习后，我园还对全体教职员工开展了生活垃圾分类知识考核，巩固加深记忆。通过对垃圾分类标准及知识的学习，有效地提高了教职员工的分类意识，促进了垃圾分类工作的正常开展。

2.为提高幼儿生活垃圾分类意识和资源环境保护意识，我园也积极开展了一系列培训活动。首先利用“国旗下讲话”的机会，主持教师向全体幼儿开展垃圾分类教育，引导幼儿认识垃圾分类是一件严肃而认真的事情，并不是泛泛而谈。参加升旗的班级也请小小升旗手们准备了相关的歌舞表演等节目，强化垃圾分类意识。其次班级中开展“垃圾分类第一课”的教学活动。活动前，我园邀请教科室主任、年级组长、骨干教师集中研讨，制定出结合当前各年级组主题的垃圾分类教学活动。如大班年级组正在开展“小问号”的主题教育，结合这一主题，大家共同制定了“垃圾分类知多少”的社会教育活动，活动中通过创设游戏情境、动手操作等形式，引导幼儿正确区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，同时也帮助他们学会了一些投放垃圾的技巧，激发了幼儿保护环境的意识。再者，结合当前开展的游戏评比活动，我园鼓励教师将垃圾分类投放在区域游戏中，并开展垃圾分类站的创造性游戏，一方面丰富了游戏内容，节省了教师苦思游戏项目设置的时间，另一方面也让幼儿在游戏的过程中逐渐提高分类意识，掌握分类技能。第四，班级中设置“垃圾分类小督查”，请幼儿轮流担任监督员并对班级中的垃圾分类投放进行监督，极大地提高了幼儿在活动中的积极性和自主性。

（四）强化宣传，营造良好氛围

广而告之是促进工作开展的有效途径，我园重视宣传作用，积极营造良好的垃圾分类工作氛围。除上述的張贴亲子手抄报、垃圾分类棚上制作宣传画外，我园还购买了有关垃圾分类的宣传海报，张贴在幼儿园的醒目位置，制作垃圾分类主题PPT和标语投放在园部电子屏幕，同时收集各班级、各岗位参与垃圾分类工作的事迹、照片，制作成美篇、撰写活动报道……我园利用多种渠道持续宣传垃圾分类知识，营造了有利于工作开展的舆论氛围，使垃圾分类理念深入人心，将垃圾分类融入教职员工和幼儿的日常行为规范中。

参考文献：

[1]肖玲，单宝顺. 幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究[J]. 早期教育（教师版）， 2017（05）.

（责编  林  娟）