尹岱文

【摘    要】在新课标中明确提出，要培养学生的几何直观能力。通过培养学生的这一能力，能提升学生的数学素養，而如何培养学生的几何直观能力，也成为数学领域之中的一个热点问题。本文对初中数学教学中培养学生几何直观能力所存在的误区进行了简要分析，并提出了如何培养学生几何直观能力的具体策略。

【关键词】几何直观能力;培养过程;策略

中图分类号：G633.6        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）25-0135-02

A Probe into High School Mathematics Training Students' Geometry Intuition Ability

（The No.1 Middle School of Shandan County， Zhangye City ，Gansu province，China）YIN Daiwen

【Abstract】In the new curriculum standard， it is clearly stated that the students' geometric intuitive ability should be cultivated. By cultivating this ability of students， students' mathematics literacy can be improved， and how to cultivate students' geometric intuitive ability has become a hot issue in the field of mathematics. This article briefly analyzes the misunderstandings in cultivating students' geometric intuitive ability in junior high school mathematics teaching， and puts forward specific strategies on how to cultivate students' geometric intuitive ability.

【Keywords】Geometric intuitive ability; Training process; Strategy

培养学生的几何直观能力是新课标中明确指出的，这一能力的培养也是解决数学问题的一种思维方式，能够帮助学生对几何知识进行更好地理解与掌握，因此，在初中教学过程中，教师要采取有效的措施，培养学生的几何直观能力。

一、初中数学教学中培养学生几何直观能力的误区一探

初中数学教学中对初中生的几何直观能力的培养与发展，目的就在于不断促使学生形成逻辑思维能力，通过直观手段的介入，使学生在对数学知识有初步的认知以及感受体验后，变具象思维为抽象思维。但从实际的数学教学中可以发现，有的教师“为直观而直观”，对直观性加以过分强调，忽视学生从表象到理解题意的感受，使学生由具象向抽象转变受到一定的影响。有的教师滥用各种手段来激发学生的直观能力，学生被形式化的表象所吸引，却未能落实到要教学知识点上，影响了学生的思维发展。对于学生几何直观能力的培养，教师要引导学生真正关注的是其背后所存在的数学理性的本质，要使学生从具象感性的认知转变为主动探索数学的内核与本质。……