园 官慧云

【摘    要】交往和活动是幼儿语言表达能力发展的重要载体和促进力量。幼儿教师要善于发掘和创设利于幼儿交流和表达的环境，利用游戏活动等为幼儿创设开放平等的语言环境，支持幼儿语言学习的个别需要，让他们多表达、多交流，促使他们在实践活动中拓展语言经验，提升语言表达能力。

【关键词】幼儿;语言表达能力;支持性环境;创设

中图分类号：G610        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）25-0133-02

The Creation of a Supportive Environment for Cultivating Children's Language Expression Ability

（Linfang Central Kindergarten， Liancheng County， Fujian Province，China）GUAN Huiyun

【Abstract】Communication and activities are the important carrier and promoting force of the development of children's language expression ability. Early childhood teachers should be good at exploring and creating an environment conducive to children's communication and expression， using game activities to create an open and equal language environment for children， supporting children's individual needs of language learning， allowing them to express and communicate more， and encouraging them to expand their language experience and improve their language expression ability in practical activities.

【Keywords】Children; Language ability; Supportive environment; Creation

《幼兒园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）强调：“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的”，教师要多帮幼儿创设交流的机会，“引导幼儿积极运用语言进行交往”。然而一直以来，教师更多关注的是语言教学活动本身，忽视了幼儿语言发展的支持性环境，将幼儿局限在教师设定的话题中，使他们原本活跃的思想少了发展的空间，也就错过了许多语言发展的极佳契机。众多实践已经向我们表明，幼儿的语言学习重点不在“教”，而在于给他们创设主动应用语言的支持性环境。

一、挖掘利用天然语言环境

在日常教学中，幼儿教师一直致力于为孩子创建平等、开放、自由的学习环境，忽略了那些更为自然和天然的语言发展途径。为此，教师要充分挖掘幼儿一日生活中的语言教育资源，积极开发使用那些更为自然的语言环境。

例如，每天早上入园比较早的幼儿，大多都会积极主动交流在家的趣事，这是他们一整天“美丽心情”的展现。在这种环境中，他们的表达更热情，自然就会使用自己所有的美好词汇，且也会非常愿意聆听同伴的倾诉。……