摘 要：实验教学作为高中生物教学的组成部分，其不仅是将学习的相关理论知识以手动实践的形式进行校验，而且还是对新实验结果实施再次分析与探究的过程.因此，高中生物的实验教学中，教师需注重对教学实验的现状进行分析，并提出相应的教学改进策略，从而使生物教学的质量与效率得到有效提高.

关键词：实验教学;改进策略;高中生物

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）27-0110-02

收稿日期：2021-06-25

作者简介：张勋（1984.11-），女，湖北省黄冈人，本科，中学一级教师，从事高中生物教学研究.

实验教学法能够形象、直观地呈现出各种各样的实验现象，以促使学生更好地理解与把握相关生物知识.在生物实验的具体教学中，学生经过实验活动的开展，不仅能充分调动学生对生物知识学习的兴趣以及实践能力，而且还能迅速掌握相关知识内容，并学会应用各种知识对生物学科学习中的问题进行解决.尤其是新课改的大背景下，高中生物的教学中，实验教学的地位得到明显提升，经过实验指导学生进行实践教学，不仅能够使学生对生物学科的相关理论知识进行求证，而且还能通过实践操作，获得真知，从而使学生学习生物知识的效率得到有效提高的同时实现生物实验的教学效果提高.

一、高中生物实验教学存在的问题

首先，教学的课时不足，对教学内容的安排造成不利影响.高中生物的新教材与旧教材相比，更注重实验内容，教材在编……