【摘要】在国际合作更加紧密的今天，为国家培养国际化人才已成为当下我国英语教育的重点。阅读课作为英语教学的重要课型，是文化教育的重要载体和途经。但是当前的英语阅读课更注重应试策略和语言知识的教学，对于学生跨文化意识的培养层次较浅。笔者通过对初中英语阅读教学现状的分析，对初中英语阅读教学中的跨文化意识培养提出建设性建议。

【关键词】初中英语;阅读课;跨文化交际能力

【作者简介】章皓，江苏省苏州工业园区金鸡湖学校。

一、引言

随着经济全球化的快速发展，国际合作与交流更加紧密，国家对国际化人才的需求也在不斷提升。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）提出，义务教育阶段开设英语课程旨在培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，为提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。在这种社会发展趋势下，初中生的英语学习不再只是注重语音、词汇、语法等语言知识和技能的学习，而是在此基础上深入了解外国文化，理解中外文化差异，形成跨文化交际能力。同时，《课标》也将文化意识作为英语课程总目标的五个方面之一，与语言技能、语言知识、情感态度和学习策略等四方面相辅相成。这就要求英语教师在教学中，除语言知识和技能之外，更要注重教学过程中多种形式的文化渗透，逐步培养学生跨文化意识。在本文中，笔者将通过对初中英语阅读教学现状的分析，对初中英语阅读教学中的跨文化意识培养提出几点建设性建议。……